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如图为细胞结构示意图,请据图回答:

(1)
 
图所示为动物细胞结构,
 
图所示为植物细胞结构.
(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是[4]
 
、[6]
 
和[8]
 

(3)结构[6]
 
能将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
(4)②和⑦中控制生物性状的遗传物质主要是
 
考点:菜豆种子和玉米种子结构的异同
专题:
分析:动物细胞包括①细胞膜、②细胞质、③细胞核等结构;植物细胞包括④细胞壁、⑤细胞膜、⑨细胞质、⑦细胞核、⑧液泡、⑥叶绿体等结构.
解答:解:(1)由分析可知A图所示为动物细胞结构,B图所示为植物细胞结构.
(2)动物细胞没有,而植物细胞特有的结构是[4]细胞壁、[6]叶绿体和[8]液泡.
(3)结构[6]叶绿体能将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
(4)遗传物质主要存在于细胞核中,⑦细胞核是遗传信息的控制中心.
故答案为:(1)A;B;
(2)细胞壁;叶绿体;液泡;
(3)叶绿体;
(4)⑦细胞核
点评:明确动物细胞和植物细胞的结构特点和区别是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物产生新个体的生殖方式属于有性生殖的是(  )
A、“落地生根”的叶片边缘长出许多小植株
B、马铃薯的块茎发芽生根
C、康乃馨的组织培养
D、把大豆种子播种后长出大豆秧苗

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科目:初中生物 来源: 题型:

体内营养物质的氧化分解发生在(  )
A、血液里B、组织液内
C、组织细胞里D、肌肉内

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,取5毫升新鲜血液,立即注入盛有5%的柠檬酸钠溶液的量筒中,振荡量筒,静置数小时后,出现如图所示现象.请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答:
(1)量筒中出现了
 
现象.
(2)量筒中①、②、③三层的物质依次是
 
 
 
,②、③层的物质总称为
 

(3)本实验证实了血液的成分,包括
 
 
两部分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

资料分析:一天,饥饿的小白兔到菜地里去寻找食物,当他费力地拔出一棵大萝卜时,突然发现土壤中有一条蚯蚓在惊慌地东躲西藏,小白兔急忙喊到:“蚯蚓老弟,你怕什么呀?我又不会吃掉你.我们做个好朋友吧,我现在带你去见识见识外面的世界,享受一下阳光的温暖”.蚯蚓急忙说:“不行啊,老哥,如果我陪你一起去玩,用不了多长时间我就会和这个世界说再见”说完,蚯蚓钻到土壤中不见了.阅读上面的资料,回答下列问题:

(1)如果让你对资料中的两种动物进行分类,你是怎么进行分类的:
 

(2)小白兔告诉蚯蚓不用怕,是因为小白兔是一种
 
 动物(填“植食性”或“肉食性”),如图2它的牙齿分化为
 
 
,没有
 
;而且它的
 
特别发达,是与食性相适应的.
小白兔的
 
 
的结构及部位和人体相似,说明了人与兔的分类地位相近,同属于
 
动物,这类动物的主要特征是
 
 
 

(3)图1为蚯蚓结构图,据图回答:
a.①端是蚯蚓身体的
 
端,②端是蚯蚓身体的
 
端,区别的主要依据③
 

b.蚯蚓的呼吸靠湿润的
 
来完成.空气中的氧气渗进体壁里的
 
,由它带给身体各细胞.
c.蚯蚓的运动方式是
 
,依靠蚯蚓发达的肌肉和
 
的协调配合进行运动.
d.蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里,很快会死去,是因为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物,请分析回答:

(1)在生物分类上,上述五种动物所属最大共同单位是
 

(2)动物的分类除了要比较外部的形态结构,往往还要比较动物的内部结构和生理功能.若以“生殖方式”为分类依据,将图中动物分成两组,则具体的分组情况应该是
 
 和
 
.( 填字母)E的生殖特点是:
 

(3)B属于鱼类,是因为具有适于水中生活的结构:用
 
呼吸和用
 
游泳.
(4)A用
 
呼吸,且身体内有发达的
 
,起到辅助呼吸的作用.
(5)c用
 
呼吸.D用
 
呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学生利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的原理,验证了种子进行呼吸作用产生了二氧化碳.实验装置图如下:
(1)能使澄清石灰水变浑浊
 
图.
(2)如果该同学想利用甲和乙构成对比实验,需要改进的是
 

(3)另一同学想利用该装置探究光合作用需要光,他将注射器内装有少量的红色液体,甲乙瓶内应装有
 
.然后,甲瓶放在光照条件下,乙瓶应
 
.1小时后观察红色液体的上升情况.
(4)利用该实验装置还可以探究
 
对种子萌发的影响.(答一种)

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科目:初中生物 来源: 题型:

真菌细胞内都有真正的细胞核,营寄生或
 
生活,主要进行
 
生殖.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们都知道“南橘北枳”的道理,影响柑橘分布的主要因素是(  )
A、阳光B、空气C、水分D、温度

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