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7.下列不能用如图表示Ⅰ、Ⅱ两种生物之间的关系是(  )
A.地衣中的真菌和藻类B.豆科植物与根瘤菌
C.草食植物与胃肠内的纤维素细菌D.人与链球菌

分析 生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生关系等.共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都要受到很大影响,甚至不能生活而死亡,这就是共生.
由图中的两条曲线可知,一种生物,随着另一种生物数量的变化而变化,是共生关系.

解答 解:A、地衣中的真菌与藻类,地衣是真菌和藻类的共生体,藻类为真菌提供有机物,真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳,能为藻类提供水、无机盐,这种对双方彼此都有利的生活方式叫共生,符合图示曲线,A不符合题意;
B、根瘤菌生活在豆科植物的根部,它为植物固定空气中的氮气,转变为植物能够吸收的含氮物质,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物.根瘤菌与豆科植物生活在一起,相互依赖,彼此有利.因此它们之间的这种关系是共生关系.符合图示曲线,B不符合题意;
C、草食动物的胃肠内,有些种类的细菌,可以帮动物分解草料中的纤维素,而动物也为这些细菌提供共生的场所和食物,细菌和草食动物的这种关系称为共生关系.符合图示曲线,C不符合题意;
 D、链球菌不含有叶绿体,不能进行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃体炎、猩红热等疾病,因此不符合图示曲线,D符合题意;
故选:D.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握寄生、共生的特点.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.如图表示某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:
(1)若①是二氧化碳,此图为光合作用示意图,③是水.
(2)若①是氧气,此图为呼吸作用示意图,②是二氧化碳.
(3)若此图为蒸腾作用示意图,则图中数字②所指的物质是水蒸气.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.观察图中的①~⑤,下列叙述错误的是(  )
A.②没有细胞壁,①③④都有细胞壁
B.①②③都有成形的细胞核,④没有成形的细胞核
C.⑤没有细胞结构,营寄生生活,而①②③④都具有细胞结构
D.①③④都有叶绿体,都能合成有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是某生态系统中的各个成分的关系简图,看图回答下列问题.
(1)该生态系统中有1条食物链.
(2)正常情况下,该生态系统中个体数量最多的生物是①.(用序号填写)
(3)如果③的数量减少,②的数量会先增加后减少,说明了生态系统具有一定的自动调节能力.
(4)该生态系统系统中的能量流动是从①(填序号)固定太阳能开始的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列属于我国珍稀的水生哺乳动物是(  )
A.金丝猴B.白鳍豚C.扬子鳄D.朱鹮

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图为膝跳反射的反射弧模式图,请分析并回答:(括号内填备选答案的代号)

(1)写出下列的结构名称:
“1”表示传入神经,
“3”表示神经中枢.
(2)神经冲动在反射弧中的传导B
A.4-→5-→3-→1-→2
B.2-→1-→3-→5-→4
(3)如因意外伤害事故,图中的“3”遭到损伤,则缩手反射活动不能 (能/不能)发生.
(4)调节膝跳反射的神经中枢在脊髓内.(脊髓或大脑)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.某人的心率为70次/分,则他的脉搏应是下面哪一种情况(  )
A.与心率一样B.比心率高
C.比心率低D.以上情况都可能发生

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于生物及其共同特征的叙述,不正确的是(  )
A.岩洞里的钟乳石能慢慢长大,但它不是生物
B.“秋风扫落叶”,说明生物能排出体内产生的废物
C.羚羊发现敌害后迅速奔逃,说明生物能对外界刺激作出反应
D.“龙生龙,风生凤,老鼠的儿子会打洞”,描述了生物的变异现象

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.被子植物的花、果实和种子的形态结构是它分类的重要依据.

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