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图消化系统的组成,据图回答:
(1)人体消化系统包括
 
 
 两部分.
(2)请写出图中[③]、[④]代表的器官名称:[③]
 
、[④]
 

(3)能分泌胰液的器官是[⑤]
 
,消化吸收的主要器官是[
 
]
 
考点:人体消化系统的组成,各种消化腺的位置和功能
专题:
分析:由图示可以看出:①唾液腺;②食道,③肝脏,④胃,⑤胰腺,⑥小肠.
解答:解:(1)人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的.
(2)由图示可以看出:①唾液腺;②食道,③肝脏,④胃,⑤胰腺,⑥小肠.
(3)胰腺分泌胰液,胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶.小肠是消化和吸收的主要场所的原因:小肠在消化道内最长,约5-6米;小肠内有许多环行皱襞和小肠绒毛,大大增加了小肠的消化和吸收面积;小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成;小肠内含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液,可对脂肪、糖类、蛋白质进行消化.
故答案为:(1)消化道;消化腺
(2)肝脏;胃;
(3)胰腺;⑥小肠;
点评:消化系统的组成和功能是考查重点,复习时应注意.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为菜豆种子和玉米种子的结构示意图,请你据图分析回答下列问题.
(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是:都有[
 
]
 
 
.种子中的主要部分是
 
,它是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
三部分组成;不同点是:菜豆种子的子叶有
 
片,而玉米种子的子叶有
 
片,而且玉米种子有
 
,菜豆种子没有
 

(2)菜豆种子和玉米种子贮存营养物质的结构分别是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)在种子萌发过程中,最先突破种皮的是
 
,发育成植物体的根;
 
则发育成茎和叶.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请把下列动物与它们所属的类别以及主要特征分别用线连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体血液循环示意图,数字表示人体内的某些器官或结构.请分析回答:
(1)心脏的四个腔中,左心房连接
 
静脉,肺动脉与
 
心室相连.同侧心房和心室之间的房室瓣具有防止血液
 
的作用.
(2)图中[①]
 
是呼吸系统的主要器官,血液流经此处时,氧气透过肺泡壁和
 
壁进入血液,血液变为动脉血流回心脏.
(3)图中[④]示小肠,是营养物质吸收的主要场所,血液流经此处后,血液里的营养成分会
 
(填“增加”或“减少”).
(4)血液经过全身各器官后,变为含氧较少的
 
血,由上、下腔静脉流回心脏.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱.”在兔年唱起这首童谣,仿佛又回到了快乐的童年时光.
(1)小白兔的一蹦一跳主要靠
 
 
、和
 
组成的运动系统来完成.
(2)兔子繁殖和哺育后代的方式具有
 
 
的特征,属于哺乳动物.
(3)相比狼的牙齿,爱吃萝卜的兔子没有
 
齿.
(4)“兔子不吃窝边草”是为了隐蔽洞穴,这是生物对环境的
 
(影响/适应).

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根据如图回答男女部分性器官的发育趋势回答下列问题.
(1)在图中方框内填写男性主要生殖器官.
 

(2)人体的发育从受精卵开始,胚胎发育早期营养来自卵黄,以后通过
 
从母体血液中获取氧气和营养物质、排除代谢废物.
(3)从图中可以看出:青春期以前性器官发育很缓慢,进入青春期后,男女性器官在
 
的作用下都表现出迅速发育的趋势,青春期的显著外在特点是身高迅速增长,其主要原因是
 
迅速增长.
(4)分析从图象可知,男性性器官比女性性器官发育更
 
(早、晚)些,进入青春期后,在
 
的作用下,男孩表现为长出胡须,喉结突出,肌肉发达,声音低沉,女孩表现为骨盆宽大,乳腺隆起,声调变高,男女之间的这些差异,称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上现存的动物按其体内有没有
 
分成两大类,一类是
 
动物,如蚯蚓、蛔虫等;一类是
 
动物,如蛙、龟、鹤和野兔等.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是
 
动物;最高等、与人类关系最密切的脊椎动物类群是
 
动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学在研究植物时,设计了如图实验装置,请据图分析回答(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是
 
,然后将甲、乙装置放在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是
 
装置中的叶片.此实验现象可以证明
 
是光合作用的原料.
(2)若使乙装置中的气体通入澄清的石灰水,且能使澄清的石灰水变混浊,此时乙装置必须放在
 
环境中一段时间,其目的是防止植物进行
 

(3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的
 
作用,水分是通过叶片上的
 
散失的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

农谚说“有收无收在于水,多收少收在于肥”,说明了生物的生活需要
 
 

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