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    6．以下生物结构最简单的是（　　）
    A．乳酸菌B．牛肝菌C．衣藻D．烟草花叶病毒

    分析 病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．

    解答 解：A、乳酸菌是细菌有细胞结构，具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，无成形的细胞核，比病毒结构复杂；
    B、牛肝菌应属于蘑菇菌的一种，为真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，也比病毒结构复杂；
    C、衣藻属于植物，结构层次是细胞→组织→器官→植物体，因此比病毒结构复杂；
    D、烟草花叶病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体；因此是结构最简单的生物．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图为根尖结构模式图，据图判断以下各题：
    （1）图中1是根尖的成熟区，上面有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．√
    （2）当1区细胞中细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，根细胞吸水．×
    （3）土壤溶液中的水和无机盐被吸收进植物体内后，是通过导管运输到茎、叶等其它器官中的．√
    （4）植物带土移栽主要是为了防止根尖散失水分．×．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于克隆羊多莉的叙述，不正确的是（　　）
    A．多莉与孕育它的母羊非常相似
    B．多莉的身世与三只母羊有关
    C．多莉与为它提供细胞核的母羊非常相似
    D．多莉不是由受精卵发育来的

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关种子萌发过程的有关说法错误的是（　　）
    A．胚根最先突破种皮，发育成根
    B．胚芽发育成茎和叶
    C．胚芽最先突破种皮
    D．胚是种子的主要部分，是新植物的幼体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．人类的很多设计都受到生物的启发，如大吊车可活动的部分的设计就模拟了动物的（　　）
    A．骨B．关节C．肌肉D．神经

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是人们常见的几种动物，请分析回答：

    （1）若根据体内有无脊椎柱将图中的动物分成两组，与A在同一组的动物有BDE（填字母）．若根据生殖方式将它们分成两组，与A同在一组的动物是CDE　（填字母）．
    （2）图中的动物们都能适应它们的生活环境，如：
    ①A的肺不发达，需要靠皮肤辅助呼吸；
    ②B的牙齿分化成门齿和臼齿，有利于摄取和消化食物；
    ③C的体表有外骨骼，能减少体内水分的蒸发；
    ④D和E的身体都呈流线型，能减少运动时的阻力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．分析材料，回答问题：
    材料一：变形虫为单细胞动物，它的整个身体就是一个细胞，如图一为变形虫的基本结构示意图．用一根玻璃针将一个变形虫切为两部分，有细胞核的部分能够继续存活，无细胞核的部分死亡．如果将一个变形虫的细胞核核取出，无细胞核的部分能短期生存，但不能繁殖后代，而单独的细胞核则不能生活下去．如果在去核后三天内再植入一个细胞核，这个变形虫则能生活正常．实验过程如图二所示．

    材料二：如图三为“多莉”绵羊的“诞生”过程示意图．

    分析上述资料，回答下列问题：
    （1）变形虫细胞结构中，控制物质进出细胞的是[1]细胞膜．对变形虫起营养作用的是[2]细胞质．
    （2）正常生活的变形虫的细胞核与细胞质之间具有相互依存的关系，[3]细胞核在变形虫产生后代的过程中起主导作用．
    （3）变形虫的各部分结构都有自己的功能，但又相互协作，使整个细胞成为一个统一的整体．多细胞动物是由许多细胞组成的，每个细胞都与变形虫一样，都可以独立的进行生命活动，不同细胞又能相互协作，使生物体成为一个统一的整体．
    （4）材料一的实验结果证明，细胞能正常完成多项生命活动必须具备的条件是细胞结构是完整的．  
    （5）仔细观察材料二中“多莉”的诞生过程示意图，若A、B、C三只母山羊的毛色分别是白色、黑色和棕色，则下列叙述正确的是B （填代表字母）．
    A．“多莉”像A为白色母羊，A羊给了“多莉”细胞质，说明细胞质是遗传信息库
    B．“多莉”像B为黑色母羊，B羊给了“多莉”细胞核，说明细胞核是遗传信息库
    C．“多莉”像C为棕色母羊，C羊给了“多莉”胚胎发育的场所-子宫，说明子宫是遗传信息库
    D．“多莉”综合了A、B、C三只母羊的所有毛色遗传形状为杂色母羊，说明细胞质、细胞核和胚胎发育的场所均可称为遗传信息库．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    15．请回答下列有关实验和探究的问题
    （1）根据“观察蚯蚓”的实验回答以下问题：
    观察蚯蚓，我们会发现蚯蚓的身体呈圆筒形，身体有许多彼此相似的体节组成，使蚯蚓的躯体运动灵活，并且在蚯蚓的腹面有许多小的突起叫刚毛，能辅助完成运动．根据靠近身体前端的环带来辨认蚯蚓的前后端，实验过程中要经常用湿棉球轻擦蚯蚓的身体，是因为蚯蚓靠湿润的体壁来呼吸．
    （2）在“检测不同环境中的细菌和真菌”时，为了重点观察菌落的形成，某同学设计了以下实验步骤：
    A．将两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），编号为1号和2号．
    B．在实验室内，打开1号培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上封好；打开2号培养皿，用无菌棉棒擦取手心后轻轻涂抹在培养基上，再盖上封好．
    C．在其他条件相同的情况下，将1号培养皿放在常温下（25℃）培养，2号培养皿放在低温下（5℃）培养
    D．观察记录培养皿中菌落形成的情况．
    请回答：
    ①此实验中用无菌棉棒擦取手心，其目的是排除细菌和真菌来自棉棒．
    ②此实验设计中有两个明显的错误，请你指出错误的地方，并说说应该怎样改进？
    错误1：缺对照组       改正1：增加一套培养皿，高温杀菌后，不作处理，作为对照组
    错误2：温度条件不同       改正2：将所有培养皿放在同一温度条件下培养．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    16．除病毒以外，生物都是由细胞构成的；绝大多数生物进行呼吸时需要吸入氧气，呼出二氧化碳；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物具有遗传特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物的基本特征是：生物生活需要营养．

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