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根据植物的形态、结构和生活习性的不同,可以把它们分为藻类植物、苔藓植物、
 
和种子植物等主要类群.其中在植物界中最高等、种类最多的是
 
植物.
考点:蕨类的主要特征及其与人类生活的关系,被子植物的主要特征及经济意义
专题:
分析:可以根据植物的形态、结构等进行分类,根据是否能产生种子植物分为无种子植物和种子植物.无种子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,种子植物包括裸子植物和被子植物.种子植物又包括裸子植物和被子植物.
解答:解:根据植物形态、结构、生理等的不同,植物可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物;其中被子植物的种子外面有果皮包被着,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护,适应环境的能力更强,适于生活在不同的环境中,是植物界中最具高等的一个类群,其种类最多,分布最广.
故答案为:蕨类植物;被子
点评:回答此题的关键是明确植物的分类.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

女性的生殖器官中能够分泌雌性激素、产生卵细胞的器官是(  )
A、输卵管B、卵巢C、子宫D、阴道

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科目:初中生物 来源: 题型:

有人在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时,设计了2组相关实验.这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只,且分成A、B两组,每组各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪,每天同时喂食、观察记录.
方案一:破坏A组蝌蚪的甲状腺,并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂.破坏B组蝌蚪的甲状腺,不加入药剂.
方案二:A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂.B组不加药剂.
分析:
(1)方案一:A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏,但是由于补充了
 
,所以
 
(填能或不能)发育变态为青蛙.B组蝌蚪因为甲状腺被破坏,所以
 
(填能或不能)发育成青蛙.说明蝌蚪发育成蛙与
 
的作用有关.
(2)方案二:A组蝌蚪能发育成蛙,但蛙只有苍蝇般大小;B组蝌蚪能正常发育.这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量
 
(填过高、正常或过低)对个体也不利.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列子房里各结构的发育情况用线连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列左右的对应项用线连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物通过光合作用将光能转化成了化学能,储存在有机物中.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是含
 
的、含
 
的和含钾的无机盐.

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科目:初中生物 来源: 题型:

法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时,进行了如下实验:把供实验的绵羊分为甲、乙两组,甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射.十天后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌,经过一段时间,甲组绵羊全部正常生活,而乙组的绵羊全部死亡,请回答:实验中,甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于
 
免疫;乙组绵羊在实验中起到的作用是
 
.2007年1月15日据中央电视台报道,新发现2例人感染禽流感病例,对于禽流感病人采用集中收治、隔离治疗的方法符合预防传染病流行中的
 
环节.

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科目:初中生物 来源: 题型:

青蛙生殖和发育的正确顺序是(  )
①雌雄蛙抱对②发育成蝌蚪③雄蛙鸣叫 ④发育成蛙⑤产出蛙卵.
A、①→②→③→④→⑤
B、③→①→⑤→②→④
C、⑤→①→③→②→④
D、③→⑤→①→②→④

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