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为证明细菌对植物遗体有分解作用,某小组同学分别提出三种实验方案.三种方案的共同特点是:将同一树种的落叶分成甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).
方案2:将甲组灭菌放在无菌条件下,乙组放在自然条件下.
方案3:将甲乙组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
请你回答:
(1)请找出方案3中的对照组和实验组.
对照组是甲,实验组是乙
对照组是甲,实验组是乙

(2)甲乙两组为什么用相同的树叶?
因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶
因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶

(3)为什么要使树叶保持湿润?
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中.
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中.

(4)在上述三个方案中,哪个方案更能说明问题?为什么?
方案3更能说明问题.因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件).可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰.因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力.
方案3更能说明问题.因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件).可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰.因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力.
分析:此题以探究细菌对植物遗体有分解作用为出发点,考查学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力.
解答:解:(1)该实验变量是细菌,对照组是甲,实验组是乙.
(2)因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶.
(3)因为细菌适宜生活在潮湿的环境中.
(4)方案3更能说明问题.因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件).可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰.因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力.
故答案为:(1)对照组是甲,实验组是乙;(2)因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶;(3)因为细菌适宜生活在潮湿的环境中;(4)方案3更能说明问题.因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验后,除单一变量(接种与不接种)外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件).可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰.因此,与方案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力.
点评:评价探究方案主要从以下几个方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步骤是否合理,是否有前后颠倒现象,变量设计是否做到只有一个变量.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?乐山)为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学设计了如下实验方案:
将同一种树的落叶分成甲乙两组,将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后也放在无菌条件下.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
请根据上述实验方案回答下列问题:
(1)该实验中的变量是
细菌
细菌

(2)在该实验方案中,设置甲组的目的是
作对照实验
作对照实验

(3)若按该方案进行实验,得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时,观察到的实验现象应该是
甲乙两组树叶中,只有乙组树叶被分解了
甲乙两组树叶中,只有乙组树叶被分解了

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出两种实验方案,这两种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.过几天后,观察结果.
方案一:甲组灭菌放在无菌环境下,乙组放在自然环境下(暴露在空气中).
方案二:将甲、乙两组都灭菌处理,甲组放在无菌环境下,乙组接种细菌(将细菌移植到落叶上)后放在无菌环境下.请回答下列问题:
(1)其中更能说明问题的是方案
.因为:
方案一有两个变量,方案二只有一个变量
方案一有两个变量,方案二只有一个变量

(2)在此方案中
组为对照组.
(3)有同学提出第三种方案:甲、乙都不灭菌,将甲组放在无菌环境下,乙组放在自然环境下.本方案与你上述选择的方案相比,更能说明问题的是
方案二
方案二

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体的分解作用,小张做了如下实验:
将樟树的落叶平均分成甲乙两等份,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.并将甲组放在无菌条件下,乙组暴露在空气中,几个星期后,甲组树叶质量变化不大,乙组树叶腐烂分解了.试分析小张实验成功的主要原因.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体有分解作用,小明做了如下实验:
将榕树的落叶平均分成甲乙两等份,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.并将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组暴露在空气中.请你回答:
(1)甲组的作用
作为对照组
作为对照组

(2)过一段时间后乙组树叶的变化如何
被细菌分解腐烂而散失或减少
被细菌分解腐烂而散失或减少

(3)从上面的实验过程及平时掌握的知识,说出细菌生存需要哪些条件?
水分、适宜的温度、有机物
水分、适宜的温度、有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明为证明细菌对植物遗体的分解作用,想出了一个实验方案.
(1)实验方案为:将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在
无菌
无菌
条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.
(2)实验前,小明必须先将
同一
同一
植株的落叶分成甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持
湿润
湿润

(3)该实验的实验组是
乙组
乙组
;对照组是
甲组
甲组

(4)实验结果预测:经过一段时间后,
组的落叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有
分解
分解
作用.
(5)腐生的细菌将植物遗体分解成
二氧化碳
二氧化碳
和无机盐,并促进了植物的吸收利用.

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