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    9. (2015 •荆门) H7N9型禽流感是由FT7N9病毒所导致的传染病，下列说法正确的是 )

       A. 对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗、观察，这种措施是切断传播途径

       B. IT7N9型禽流感患者是该病的病原体

       C. 体内有乙肝抗体的人，不会患该传染病

       D. 若通过H7N9型禽流感疫苗预防该病，这属于特异性免疫

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    27. DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。当DDT进入生物体后与脂肪结合，不易排出。下表是南极海洋生态系统中，海水中和几种生物体内DDT的含量。请据表回答下列问题。

    名称

    海水

    生物A

    生物B

    生物C

    生物D

    生物E

    DDT 含量(ppm)

    0. 00006

    0. 6

    0. 006

    4

    0. 08

    85. 5

    (1) 一般来说，在受DDT污染的同一生态系统中，有捕食关系的两种生物中捕食者体内积累的 DDT含量总是比被捕食者体内积累的DDT含量高，这是生物常常伴随食物链而发生的生物  现象。

    (2) 该生态系统中的A、B、C、D、E几种生物之间是捕食关系，请写出它们所组成的食物链:  。

    (3) 该生态系统中的能量一开始是从生产者进行光合作用固定 能开始的。该生态系统中的生产者可能是生物 。根据食物链中能量流动的特点分析，你认为该生态系统中数量最少的生物可能是生物 。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    三、科学探究说明题

    14. (中考.襄阳) 豌豆是人们广泛种植的农作物，也是 研究植物性状遗传的常用实验材料。用圆粒豌豆 与皱粒豌豆杂交，子一代都是圆粒;子一代种下去 后自花传粉，收获的子二代有圆粒和皱粒两种，数量统计结果如下图。

    (1) 已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则皱粒豌豆花粉中精子的染色体数目为 。

    (2) 在豌豆的圆粒与皱粒这一对相对性状中,

    是显性性状，子二代中出现了圆粒和皱粒两种性状，这种现象在生物学上称为 。若用B表示显性基因，b表示隐性基因，子二代中圆粒 个体的基因组成是  。

    (3) 根据子一代的示意图，可以判断豌豆是 植物。一个豆荚中有多粒豌豆，说明雌蕊中有多个能发育成豌豆的  。

    (4) “煮豆燃豆萁”，豌豆可食用，豆萁可做燃料，说明豌豆和豆萁都含有丰富的有机物。植物体中，制造有机物的主要器官是 。

    (5) 收获的豌豆种子，有的放在冰箱里保存，有的晒干保存，都是同一个目的，即抑制种子的 作用。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 母体供给胎儿营养物质的途径是 ()

       A. 脐带—>胎盘—>母体—>胎儿  

       B. 胎盘—>脐带—>母体—>胎儿

       C. 母体―>胎盘―>脐带—>胎儿  

       D. 母体—>脐带—>胎盘->胎儿

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    10. 杨树的茎能够不断长粗，是因为茎内有 ()

       A. 输导组织   B. 木质部   C. 形成层   D. 韧皮部

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4. 双眼皮的父母生了一个单眼皮的孩子，如果再生一胎仍为单眼皮的概率是 ()

       A. O   B. 100%   C. 25%   D. 75%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    7. (中考•绵阳) 下列几种动物中符合“身体和附肢都 分节，体表有坚韧的外骨骼”这一特征的是 () 

       A.螃蟹   B. 乌龟    C.沙蚕   D. 河蚌

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一、单项选择题

    1. 下列选项所示的细胞属于人的口腔上皮细胞的是()

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    10. (2015 •荆门) 为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案(碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用，搅拌模 拟舌的搅拌) ，下列有关实验叙述正确的是 ()

    试管编号

    ①

    ②

    ③

    ④

    馒头处理

    馒头碎屑

    馒头碎屑

    馒头块

    馒头碎屑

    加人物质

    唾液

    清水

    唾液

    唾液

    是否搅拌

    充分搅拌

    充分搅拌

    充分搅拌

    不搅拌

    保温

    37^:水浴保温10分钟

    滴加碘液 后现象

    不变蓝

    变蓝

    变蓝

    变蓝

       A. 实验1和2对照的目的是探究唾液的消化作用

       B. 以上探究实验能形成四组对照实验

       C. 选择实验2和3模拟牙齿的咀嚼作用

       D. 该试验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖

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