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(2010?泉州)2011年是兔年,兔属于哺乳类.哺乳类区别于鸟类的特征是(  )
分析:此题考查的知识点是哺乳类与鸟类的区别.可以从哺乳类的特征和鸟类的特征方面来切入.
解答:解:学习行为是动物出生后通过学习得来的行为.动物建立学习行为的主要方式是条件反射.参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.哺乳动物和鸟类都具有学习行为如大山雀偷喝牛奶,鹦鹉学舌、海豚表演、猴子骑车等.哺乳动物的主要特征体表有毛,牙齿分化,体腔内有膈,心脏四腔,用肺呼吸,大脑发达,体温恒定,胎生,哺乳.鸟类的主要特征是:有喙无齿,身体被覆羽毛,前肢特化为翼,长骨中空,心脏四起,用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,体温恒定,卵生.因此不属于鸟类和哺乳类共同特征的是胎生哺乳.
故选D.
点评:熟记动物的特征是解答此类题目的关键.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)我国营养学家将食物按每日建议摄取量,设计成“平衡膳食宝塔”.请分析回答:
(1)“平衡膳食宝塔”中的食物含有人体所需的糖类、脂肪、蛋白质、维生素、
无机盐
无机盐
等六种营养素.
(2)根据“平衡膳食宝塔”的建议,每日摄取量最多的应为第①层食物,因为该层食物富含
淀粉
淀粉
,能满足人体对
能量
能量
的需求;摄取量最少的应为第⑤层食物,因该层食物富含
脂肪
脂肪
,过量摄取易在人体内储存导致肥胖.
(3)每日应摄取足量的第②、③、④层食物,因这些食物含有多种营养素,如第②层食物多含有维生素C,可预防
坏血病
坏血病
;第③层食物除富含蛋白质外,有的还富含维生素A,可预防
夜盲症
夜盲症
;第④层食物中的牛奶富含蛋白质和骨骼发育所需的

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.

(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物
运走耗尽
运走耗尽

(2)步骤②中A、B瓶构成一组
对照
对照
实验,其变量是

(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含
氧气
氧气
(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的
呼吸
呼吸
作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的
叶绿素
叶绿素

(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是
淀粉
淀粉
,还说明光合作用需要

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)如图是反射弧示意图,请据图回答:
(1)图中箭头表示神经冲动传导方向,1表示
感受器
感受器
,2表示
传入神经
传入神经
,5表示
效应器
效应器

(2)小丽缝衣服时,手偶然被针扎到,立即缩回.从反射类型看,该反射属于
非条件(简单)
非条件(简单)
反射,神经中枢位于
脊髓
脊髓
(填“脊髓”或“大脑皮层”);而从行为的获得途径看,该活动属于
先天性
先天性
行为.
(3)注射疫苗时虽感到疼痛,手却不缩回.从反射类型看,该反射属
条件(复杂)
条件(复杂)
反射,需在
大脑皮层
大脑皮层
参与下才能完成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)如图是显微镜视野中人血涂片示意图,请回答相关问题:
(1)在“10×”目镜、“40×”物镜组合的显微镜视野中,血细胞被放大了
400
400
倍,若想在同一处的视野中观察到更多的血细胞,应换用
20×
20×
(填“20×”或“60×”)的物镜.观察过程中发现视野中有一污点,移动载玻片、更换物镜后污点都没有动,说明污点最可能在
目镜
目镜
上.
(2)当人体某处受伤出血时,具有止血和凝血作用的是[③]血小板,若伤口受病菌感染发炎,数量明显增高的是[②]
白细胞
白细胞

(3)成熟的红细胞没有
细胞核
细胞核
,细胞中含有血红蛋白,具有运输
氧气
氧气
的功能.
小燕经常面色苍白,容易疲劳,经血液化验,红细胞的数目为3×1012个/L(女子正常值为4.2×1012个/L).据此判断可能患有
贫血
贫血
症.平时应多吃一些含蛋白质和
铁质
铁质
丰富的食物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)某兴趣小组调查一个农田生态系统时,发现有三种生物(以甲、乙、丙表示)构成一条食物链.在同一时间内分别测定甲、乙、丙所含有机物总量,结果如图.请据图回答:
(1)甲、乙、丙之间通过
吃与被吃
吃与被吃
的关系形成食物链,据能量流动逐级
递减
递减
的特点分析,生产者为生物
,这条食物链为
乙→甲→丙
乙→甲→丙

(2)使用农家肥可提高农田生态效益,因农田中的
分解
分解
者可将农家肥所含有机物转化为
无机物
无机物
,供生产者再利用.
(3)在一定时间内,该生态系统中各种生物的数量和所占的
比例
比例
维持在相对稳定状态.如果人们的活动使丙的数量大量减少,会导致乙的数量
减少
减少
,从而破坏这种稳定状态,这表明生态系统的
调节能力
调节能力
是有限的.

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