A. | 物种多样性 | B. | 遗传多样性 | C. | 生物数量多样性 | D. | 生态系统多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物物种的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;
生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性.
由此可见生物多样性不包括生物数量多样性,C错误.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜的放大倍数是目镜倍数与物镜倍数的乘积 | |
B. | 从目镜内看到的物像位于视野左边,要使物像位于视野正中央,则玻片标本向右边移动 | |
C. | 玻片标本上是字母“p”,则从目镜内看到的物像是“b” | |
D. | 要想使视野内看到的细胞越多,则转动转换器使高倍物镜对准通光孔 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼体用鳃呼吸 | B. | 皮肤裸露,有粘液,能辅助呼吸 | ||
C. | 体温恒定 | D. | 成体用肺呼吸兼用皮肤呼吸 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③可用来制糕点和酒 | |
B. | ②具有成形的细胞核 | |
C. | ①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 | |
D. | ②③在生态系统中主要作为分解者 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲枝条具有顶端优势,抑制了侧芽的生长 | |
B. | 乙枝条由于打破了顶端优势,侧枝较快发展 | |
C. | 甲枝条更有利于植物的生长,有利于开花结果提高产量 | |
D. | 乙枝条的措施在园林绿化方面具有重要的作用 |
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