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    9．学习生态系统知识后，小兰同学对自家的水稻田进行实地调查，绘制了如下食物网简图．请回答：
    （1）该食物网包含4条食物链，请写出与麻雀有关的最长的一条食物链：水稻→螟虫→麻雀→蛇．
    （2）图中螟虫与田鼠之间是竞争关系．
    （3）若大量捕杀青蛙、麻雀，导致虫灾爆发，生态平衡就会遭到破坏，这是因为稻田生态系统的自动调节能力是有限的．
    （4）该生态系统中的分解者能把有机物分解为无机物，对生态系统的物质循环起着不可替代的作用．
    （5）从结构层次看，图中的水稻与蛇相比少了系统．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．

    解答 解：（1）图中食物链有水稻→田鼠→蛇、水稻→麻雀→蛇、水稻→螟虫→麻雀→蛇、水稻→螟虫→青蛙→蛇，因此该食物网包含4条食物链，与麻雀有关的最长的一条食物链：水稻→螟虫→麻雀→蛇．
    （2）螟虫与田鼠都吃水稻，因此图中螟虫与田鼠之间是竞争关系．
    （3）“若大量捕杀青蛙、麻雀，导致虫灾爆发，生态平衡就会遭到破坏”，这是因为稻田生态系统的自动调节能力是有限的．
    （4）“该生态系统中的分解者能把有机物分解为无机物”，对生态系统的物质循环起着不可替代的作用．
    （5）水稻的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，蛇的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体，因此从结构层次看，图中的水稻与蛇相比少了系统．
    故答案为：（1）4；水稻→螟虫→麻雀→蛇
    （2）竞争   
    （3）自动调节  
    （4）物质循环  
    （5）系统

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力．

    练习册系列答案
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    B．胆汁不含消化酶，因此对消化食物不起作用
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    17．菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损．为了探究新鲜菠萝汁是否会破坏黏膜，小珍以猪小肠黏膜为材料，设计了以下实验进行探究：
    黏膜甲乙
    实验步骤1剖开猪小肠，露出内层黏膜并剪成长度相等的甲、乙两段，分别放入两个培养皿中
    2滴加15毫升清水滴加a新鲜菠萝汁
    3在37℃恒温下静置10分钟后，观察黏膜的变化情况
    结果预测若b黏膜完好，c黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜；若甲、乙的黏膜均完好，则说明新鲜菠萝汁不会破坏黏膜．
    （1）该实验所探究的问题是：菠萝汁是否会破坏（口腔）黏膜．
    （2）请你帮小珍把实验方案补充完整：a等量b甲c乙
    （3）小珍查阅资料得知，粘膜破损的原因是新鲜菠萝汗中含有一种蛋白酶，会分解黏膜中的蛋白质成分．
    （4）在吃新鲜菠萝前人们常用盐水浸泡，可有效防止口腔黏膜的破损，请据此提出另一个探究问题：盐水（或盐）能破坏菠萝汁中的蛋白酶吗？

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    4．下列叙述中，不正确的是（　　）
    A．运动系统中，每一块骨、每一块骨骼肌、每一个关节都是一个器官
    B．关节由关节面（包括关节头和关节窝）、关节囊和关节腔三部分组成
    C．当骨骼肌受到刺激而收缩时，关节就会绕着骨活动，从而产生运动
    D．完成各种运动需要神经系统的控制和调节，同时需要多个系统的配合

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列食物链的表示方法正确的是（　　）
    A．兔→狐B．草→兔→狐C．草←兔←狐D．阳光→草→兔→狐

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    1．把菠菜放入冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放入沸水中煮几分钟，水变成绿色．这是由于高温破坏了（　　）
    A．细胞壁B．细胞膜C．液泡膜D．细胞核

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    18．为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验．请据图回答问题：

    （1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况．该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气．
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    20．如图为鸟卵的结构模式图，下列说法不正确的是（　　）
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