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下列叙述中,不正确的是( )

A.始祖鸟是鸟类进化成哺乳类的典型证据

B.生物的变异对于个体来说,有的是有利的,有的是不利的

C.生物进化的总体趋势,是由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生

D.地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供了证据

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:2016-2017学年广西梧州市七年级上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

“离离原上草?一岁一枯荣”这种生命现象说明( )。

A.生物的生活需要营养 B.生物能适应环境

C.生物能生长和繁殖 D.生物能对刺激作出反应

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科目:初中生物 来源:2016-2017学年广西梧州市八年级上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于怎样利用细菌和真菌,下列说法错误的是( )

A.食物的防腐败主要是防细菌和真菌的生存和繁殖

B.醋酸菌的大量繁殖就使得牛奶变成酸奶

C.酵母菌产生的二氧化碳会使面包松软

D.利用细菌、真菌可以制出许多药品,如胰岛素、青霉素

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科目:初中生物 来源:2016-2017内蒙古等三校七年级上期末生物卷(解析版) 题型:选择题

在移栽植物时常带土移栽,原因是( )

A.减少水分散失 B.防止破坏根毛

C.减少营养流失 D.让植物容易适应环境

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科目:初中生物 来源:2016-2017内蒙古等三校八年级上期末生物卷(解析版) 题型:填空题

甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病,目前证实其传染途径与季节性流感类似,通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏传播。我国科学家在研究人的甲型H1N1流感病时,进行了如下实验:把供实验的小白鼠分为甲乙两组,甲组小白鼠用毒性已削弱的甲型H1N1流感的病原菌注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。十天后,对甲、乙两组小白鼠同时注射毒性极强的甲型H1N1流感病原菌,经过一段时间后,甲组小白鼠全部正常生活,而乙组小白鼠全部死亡。

思考回答下列问题:

(1)甲型H1N1流感的病原体是______,它 _____(填“具有”或“没有”)细胞结构。

(2)现在我国大部分学生已注射甲型H1N1流感疫苗来预防甲型H1N1流感病,从免疫学的角度来分析,注射的甲型H1N1流感疫苗应属于_______(填抗原或抗体)。给学生注射甲型H1N1流感疫苗属于传染病预防措施中的

(3)我国科学家做上述的实验的原理是:甲组小白鼠体内产生了抵抗甲型H1N1流感病原体的______(填抗原或抗体)。

(4)上述实验中甲组小白鼠第二次注射毒性极强的甲型H1N1流感病病原菌后,没有发病的现象应属于 免疫。

(5)上述实验中乙组小白鼠所起的作用是

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科目:初中生物 来源:2016-2017内蒙古等三校八年级上期末生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关变异的说法中,属于可遗传的变异是( )

A.经常练习举重的人、胸肌发达

B.太空育种形成的太空椒个大质优

C.爱美女士手术后形成的高鼻梁

D.肥水充足处的大豆植株长得高大

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科目:初中生物 来源:2016-2017学年内蒙古鄂尔多斯鄂托克旗八年级上期末生物试卷(解析版) 题型:填空题

下图为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:

(1)从图中看出古代长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了

(2)在进化过程中,颈和前肢长的个体被保留下来,而颈和前肢短的个体被淘汰了,原因是

(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了 作用。

(4)在进化过程中,颈和前肢长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化是

(5) 生存下来的个体是通过 来积累其特性的。

(6)自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是

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科目:初中生物 来源:2016-2017学年内蒙古鄂尔多斯鄂托克旗八年级上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列属于相对性状的是

A.人的卷舌和单眼皮 B.兔的白毛和猪的黑毛

C.番茄的红色和香蕉的黄色 D.豌豆的高茎和矮茎

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科目:初中生物 来源:2016-2017学年辽宁省七年级上寒假作业4生物卷(解析版) 题型:选择题

采几片红色苋菜叶放入盛有少量清水的烧杯中,加热至沸,可见杯中的水变成了红色。主要原因是沸水破坏了?( )

A.液泡 B.细胞壁 C.细胞质 D.细胞膜

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同步练习册答案