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在一片水稻田的生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食.三者的相互关系可以用如图表示,图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量,长方形越长,表示该生物的数量越多.请根据图回答有关问题:
(1)该生态系统中,生产者是
 
,消费者是
 

(2)如果大量捕食青蛙,该生态系统中数量会明显增加的生物是
 
,明显减少的
 
生物是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答:解:(1)能量沿着食物链流动逐级递减.所以在食物链中营养级别越高,相对数量越少,营养级别越低,相对数量越多.图中数量由多到少依次是C、B、A.所以图中A、B、C三种生物构成的食物链是:C→B→A.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者….所以该生态系统中,生产者是C,消费者是A、B.昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食.三者的构成的食物链是水稻→昆虫→青蛙.所以A是青蛙、B是昆虫、C是水稻.
(2)如果大量捕食青蛙,B昆虫的捕食者大量减少,因此B昆虫的数量会明显增加,导致C水稻明显减少.
故答案为:(1)C(水稻);A(青蛙)和B(昆虫)
(2)B(昆虫); C;水稻.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、能量流动的特点以及生态系统具有自动调节能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

鉴定骨的成分实验:用镊子夹住鱼刺烧,烧掉的是
 
,剩下的骨灰是
 
,颜色是灰白色,用镊子轻轻一敲就碎了,说明无机物赋予骨
 
性;将骨泡在酸里,过段时间取出,发现骨变软了,是因为骨中的
 
溶于了酸,剩下的是
 
,它赋予骨
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为关节结构模式图,根据图片回答问题
(1)图片中[1]是
 
,[3]是
 

(2)图中的[5]是
 
,内有少量
 
,可以减少
 
之间的摩擦.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,图1为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图,图2是呼吸系统的组成及肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,据图回答.
(1)图1中能够出营养物质被消化的主要部位是[
 
]
 
(填字母名称)X曲线所代表的物质是
 
,该物质最终被分解为
 

(2)图2B所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由
 
扁平上皮细胞构成,这有利于进行
 

(3)图2B中啊物质代表的物质是
 
,血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后,其成分变化是气体
 
含量增加.
(4)图2B所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图2A中[3]膈肌应处于
 
状态.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列写法能正确表达一条食物链的是(  )
A、鹰→蛇→鼠
B、狐→兔→鼠
C、植物→鼠→蛇
D、阳光→草→兔→狐

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科目:初中生物 来源: 题型:

在草原上,如果兔子的数量增多,下列数量减少的是(  )
A、狼B、鹰C、草D、人

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为一个简单的食物网,分析并回答:
(1)图中有
 
条食物链.
(2)图中的草是
 
者,鹰.蛇等动物是
 
者.
(3)蛇和鹰的关系是
 
 
.生态系统成分除了图中所示外,还有
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈是最大的生态系统.下列关于生物圈的说法,不正确的是(  )
A、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
B、岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”
C、生物圈中多种多样的生态系统是相互独立的
D、生物圈是所有生物共同的家园

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示膈肌的不同运动状态,请据图回答有关问题:
(1)当膈肌由A状态向B状态转换时,正在完成
 
动作.判断依据是膈的顶部
 
,胸廓的上下径增大.此时膈肌处于
 
状态,肺容积
 
,肺内气压
 
,结果是外界气体压入肺.
(2)当膈肌由B状态A状态转换时,正在完成
 
动作.判断的依据是膈的顶部
 
,胸廓的上下径减小,此进膈肌处于
 
状态,肺容积
 
,肺内气压
 
,结果是
 

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