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    2．动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为（　　）
    A．动物是食物的唯一来源B．动物能促进生态系统的物质循环
    C．动物能固定二氧化碳D．它们都具有适应各自环境的结构

    分析 动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子．

    解答 解：动物在生态系统中作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．
    故选：B

    点评 解题的关键是知道动物在生物圈中的作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．细胞是生物体基本结构和基本单位，下列关于细胞说法正确的是（　　）
    A．细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长
    B．细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个细胞中
    C．染色体在DNA上，DNA是遗传物质的载体
    D．多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．王芳同学在制作完成人的口腔上皮细胞和植物细胞临时装片后，放在显微镜下观察，然后画出了这两种细胞的结构示意图（如图所示），请据图回答．
    （1）表示植物细胞的是图乙（填“甲”或“乙”）．
    （2）[B]的结构名称是细胞质；[C]的机构名称是细胞核；控制细胞内外物质进出，具有保护细胞内部结构作用的是[D]细胞膜．
    （3）乙图中，位于细胞的最外面，起保护和支持细胞作用的结构是[E]细胞壁，含细胞液的水泡似的结构是[A]液泡．
    （4）在王芳同学做“观察人的口腔上皮细胞”和“观察植物细胞”两个实验中，开始时她用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是生理盐水和清水．
    （5）如果王芳同学在显微镜视野的左下方看到一个完整的细胞结构，要想将它移至视野中央，则应将载玻片向左下方移动，要使观察到的物象更加清晰，应调节的是细准焦螺旋．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．在设计对照实验时，应注意（　　）
    A．除变量外其他条件均相同B．除变量外其他条件均不同
    C．变量可以随意设置D．所有的变量都相同

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．有的果农可以在同一棵橘子树的不同枝条上收获不同的橘子，请问这是运用了哪种繁殖植物的生物技术（　　）
    A．压条B．嫁接C．扦插D．植物的有性生殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．有人说，你长得和妈妈一样漂亮，和爸爸一样聪明，你知道这种现象的产生和什么有关（　　）
    A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．线粒体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．恩施州某农民工准备返乡创业，如图是他设计的一个生态农业规划图，据图回答相关问题：
    （1）假如他要种植一批果树，可以采用无性繁殖的方法，因为这种方法的繁殖速度快，且子代能稳定地保持母体的遗传性状，这种方法的缺点是后代缺乏变异．
    （2）在图示“沼气池”一环节中，主要是利用甲烷菌等厌氧型微生物把农业废弃物分解从而获得沼气．
    （3）该生态农业最大的优点是物质和能量的多次利用．该农业生态系统的所有能量实质都来自于太阳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．观察下面显微镜结构图，回答下列问题：
    （1）具有放大物像功能的结构[1]目镜和[6]物镜．
    （2）转动[3]粗准焦螺旋就能使镜筒上升或下降，使视野里模糊的细胞图象变得更加清晰，应调节显微镜的[5]细准焦螺旋．
    （3）调节光线强弱的结构是[10]遮光器和[13]反光镜．
    （4）观察操作显微镜下降镜筒时，眼睛一定要看着物镜．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：
    材料一：随着“江北水城”积极遴选“生态城市”的建设，生态环境获得了进一步的改善，每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来．常有“喜鹊之乡”的东阿县鹊巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线．
    材料二：蚕农发现，雌雄蛾从茧中钻出来，必须在最短的时间内爬到一起交配，否则，因寿命短暂会失去传宗接代的机会．雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的．
    材料三：随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失，如野马只会在水槽中饮水．为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管的拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力．
    （1）材料一中列举了两种生物的不同行为，从动物获得途径看，它们应属于先天性行为，这种行为是由动物体内的遗传因素所决定的．
    （2）材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起，这种特殊“气味”的物质在生物学上叫做性外激素，这一实例表明了动物个体间能够进行信息交流．
    （3）材料三中人们对野马进行了野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于学习行为，这种行为是在遗传 因素的基础上，通过环境因素的作用，由学习和生活经验获得的行为．

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