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    17．红叶石楠  春季新叶红艳，夏季转绿，秋、冬、春三季呈现红色，石楠为我市的“五城联创”增添了一抹亮色．某生物兴趣小组为探究石楠侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响还是受顶芽的影响？在同一棵石楠树上，选取三组生长状况相似的枝条，分别标记为甲、乙、丙．
    （1）请你帮助他们完善探究方案：
    ①甲组枝条不做处理；
    ②乙组枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
    ③丙组枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽．
    （2）甲组和乙组的对照中，实验组是乙组．实验最后分别测量每组各枝条的高度，以平均值（选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）作为该组枝条的高度．
    （3）早春季节，在石楠的枝条上长出了许多芽，从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂产生新的芽结构．几个月下来，石楠长粗了一圈，这是由于茎中形成层的活动，使树干不断长粗．

    分析 （1）按照位置芽分为顶芽和侧芽；按照其发育的结果芽分为花芽、枝芽（有的地方叫叶芽）和混合芽．花芽将来发育成花；枝芽将来发育成枝和叶；混合芽是将来既能发育成枝和叶，又能发育成花的芽．芽的结构包括：生长点：中央顶端的分生组织，将来发育成顶芽；叶原基：生长锥周围的一些小突起，是叶的原始体． 幼 叶：生长点周围的大型突起，将来形成叶；腋芽原基：生长在幼叶腋内的突起，将来形成侧芽．
    （2）木本植物茎包括树皮、木质部和髓，其中维管束由韧皮部、形成层和木质部组成，形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织．能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗．
    （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）“探究石楠侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响还是受顶芽的影响？”唯一的变量是有无顶芽（或有无侧芽）．
       探究方案：
    ①“甲组枝条不做处理”；
    ②乙组枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽；
    ③丙组枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽．
    （2）“甲组和乙组的对照中”，甲组是变量正常有顶芽的一组是对照组，乙组是变量顶芽改变即没有顶芽的一组，是实验组，所以实验组是乙组．
        一次实验存在一定的偶然性和误差，设置重复组并计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确．所以“实验最后分别测量每组各枝条的高度”，以平均值（选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）作为该组枝条的高度．
    （3）“早春季节，在石楠的枝条上长出了许多芽，从芽的性质和构造来说”，将来发育成枝条的是枝芽；其结构中的生长点不断分裂产生新的芽结构．“几个月下来，石楠长粗了一圈”，这是由于茎中形成层的活动，“使树干不断长粗”．
    故答案为：（1）②乙组枝条去掉顶芽，保留相邻的侧芽   ③丙组枝条保留顶芽，去掉相邻的侧芽    （②③顺序不做要求）
    （2）乙组；平均值
    （3）枝芽；生长点；形成层

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握枝芽的结构和发育、形成层的功能以及控制变量和设置对照实验．

    练习册系列答案
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    组别ABC
    处理干燥环境潮湿环境潮湿环境
    方法将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里将 ①湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ②低温环境里
    实验结果
    （一周后观察）    		不发霉发霉不发霉
    分析实验，回答：
    （1）通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：水分对霉菌的生活有影响吗？
    （2）A与B的对照实验中，实验变量是水分；分析实验结果，小平得出的结论应该是：水分对霉菌的生活有影响．
    （3）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是湿润和低温．
    （4）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：保持干燥．

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    ①向阳处20℃适量充足
    ②暗室20℃适量充足
    A．温度B．空气C．水分D．光照

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    ①温暖    ②寒冷    ③潮湿    ④干燥．
    A．①④B．①③C．②③D．②④

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    12．下列不属于有机物的是（　　）
    A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．水

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    9．如图是植物根尖结构示意图，请你据图回答：
    （1）①是根尖的成区，其表皮细胞内向外突起形成很多根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部分．①中有运输水分等物质的导管．
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