用甲→乙→丙表示生物的生殖模式.甲代表亲代.丙代表子代.据此回答: (1)在水螅.酵母菌等的无性生殖中.乙应该是 ,(2)在青霉菌.蘑菇等的生殖中.乙应该是 ,(3)在绿色植物的营养繁殖中.乙应该是 ,(4)在两栖类.鸟类和牛.马等哺乳动物的生殖中.乙应该是 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

用甲→乙→丙表示生物的生殖模式，甲代表亲代，丙代表子代，据此回答：

(1)在水螅、酵母菌等的无性生殖中，乙应该是_____________；
(2)在青霉菌、蘑菇等的生殖中，乙应该是_________；
(3)在绿色植物的营养繁殖中，乙应该是__________；
(4)在两栖类、鸟类和牛、马等哺乳动物的生殖中，乙应该是___________________。

(1)芽体
(2)孢子
(3)营养器官
(4)受精卵

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?滨州）图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：

（1）生态系统中，能量流动的起点是从

生产者

开始的．
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括

分解者

．该食物网由

条食物链组成．
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是

鹰

．
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是

鹰

．
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力

更强

．
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是

细胞→组织→器官→系统

→动物体．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2010?深圳）如图1中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图并填空：

（1）图1中曲线乙表示

蛋白质

的消化．
（2）从图1中看，淀粉最终在

小肠

中彻底消化分解成葡萄糖．
（3）葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，

胰岛素

的分泌增加，使血糖含量下降，维持在正常水平．
（4）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用图2中A、B两支试管分别装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，如图2所示．比较A、B两支试管，可以证明淀粉酶能

消化淀粉

．
（5）像淀粉酶这样的生物酶在人体内还有很多，它们具有高效性、

专一性

和多样性特点．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况，读图回答问题：
（1）图中曲线乙表示的营养物质被消化的主要部位是

小肠

．乙物质消化后成为能吸收的
成分是

氨基酸

，通过研究该物质的排序可以判断生物之间的亲缘关系，这可以从

分子生物学

方面为研究生物进化提供证据．
（2）葡萄糖被吸收进入血液后，常导致血糖超过正常含量，此时

胰岛素

的分泌量增加，使血糖含量下降，维持在正常水平．
（3）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用A、B两支试管分别加入2mL淀粉糊，再分别加入唾液（含淀粉酶）和清水各2mL，放在37℃的水中约10分钟，然后滴加碘液，B试管中变蓝，A试管中不变蓝．比较A．B两支试管，可以得到的结论是

唾液淀粉酶促进淀粉消化

多空

．
（4）观察如图可以看出，当血液流经小肠壁内的毛细血管后，血液成分中增加的主要有

营养物质和二氧化碳

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为细胞分裂、生长和分化的模式图，请你仔细读图，回答以下问题：
（1）图中1表示的过程是多细胞生物细胞的

分裂

过程（选填“分裂”、“生长”或“分化”）；其结果使得细胞

细胞数目增加

．
（2）图中2表示细胞的

分化

过程；其结果形成了

组织

．（选填“细胞”、“组织”或“器官”）
（3）人被蚊子叮咬时，能感觉到并会用手拍打，完成拍打动作主要靠

丙

参与．（选填“甲”、“乙”或“丙”）

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图1甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m₁、m₂代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值．请据图作答：

（1）图1甲中，m₁、m₂表示的能量形式分别为

、

．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物体个数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是

．
（2）图1乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示

，C表示

．
（3）由图1乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是

（4）若图1甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成的食物关系如图2．其中，甲能量中比例为X的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量为

kJ（用所给字母表示）．

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