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    在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）
    A．鳃、肺
    B．鳃、皮肤
    C．肺、皮肤
    D．鳃、肺和皮肤
    【答案】分析：两栖动物的幼体生活在水中，成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，据此答题．
    解答：解：青蛙属于两栖动物，其发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙，幼蛙与成蛙在外部形态和生活习性上变化明显，为变态发育，其幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙既能生活在陆地上，又能生活在水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，因此，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是鳃、肺、皮肤．故选：D
    点评：青蛙的发育幼蛙与成蛙在外部形态和生活习性上变化明显，为变态发育．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了
    甲状腺激素
    甲状腺激素
    ，所以
    能
    能
    （填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以
    不能
    不能
    （填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是
    甲状腺激素
    甲状腺激素
    作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪
    能
    能
    （填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量
    过高
    过高
    （填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是
    A
    A
    ，对照组都是
    B
    B
    ；第二组方案中的实验组是
    A
    A
    ，对照组都是
    B
    B
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    根据所给的材料，回答问题．?
    青蛙从受精卵发育成幼体的过程是在水中进行的．由受精卵刚孵化出的蝌蚪，用头部两侧的外鳃进行呼吸．再过些时候，蝌蚪的外鳃消失，长出内鳃，这时的蝌蚪不仅外形像鱼，而且内部结构也与鱼相似．经过40多天，蝌蚪先长出后肢，然后再长出前肢；尾和内鳃渐渐萎缩消失，肺逐渐形成，由蝌蚪发育成幼蛙．幼蛙离水登陆，逐渐发育成成蛙．青蛙的发育过程要经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期，而且蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性等方面都有着显著的变化，因此，蛙的发育也是变态发育．?
    （1）青蛙的精子和卵细胞在水中结合，形成
    受精卵
    受精卵
    ，其受精方式为
    体外受精
    体外受精
    ．像这样经过两性生殖细胞相结合的生殖方式叫
    有性生殖
    有性生殖
    ．?
    （2）青蛙的发育过程中，运动器官的变化为
    尾
    尾
    →
    四肢
    四肢
    ，呼吸器官的变化为
    鳃
    鳃
    →
    肺
    肺
    ．
    （3）现在青蛙的数量越来越少的原因主要是什么？
    人为地捕杀、生存环境的破坏
    人为地捕杀、生存环境的破坏
    ．
    （4）青蛙有“田园卫士”之称．然而有的人竟把它做成一道菜“××田鸡”摆上了酒桌，你对这种做法怎样评价？应该如何去做？
    应极力反对这种做法．对当事人进行思想教育，做好保护青蛙的宣传工作，到有关部门反映等
    应极力反对这种做法．对当事人进行思想教育，做好保护青蛙的宣传工作，到有关部门反映等
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届山东临邑县洛北中学初二上期期末复习（4）生物卷（解析版） 题型：探究题

    有人在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验。这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只，且分成A、B两组，每组各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。

    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。

    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。

    分析：

    ⑴方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了_???????????? _，所以_????? （填能或不能）发育变态为青蛙。B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以_?????????? _（填能或不能）发育成青蛙。说明蝌蚪发育成蛙与_??????????????? _的作用有关。

    ⑵方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪能正常发育。这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量_?????????????? _（填过高、正常或过低）对个体也不利。

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了______，所以______（填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以______（填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪______（填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______（填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是______，对照组都是______；第二组方案中的实验组是______，对照组都是______．

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年甘肃省兰州市树人中学八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了______，所以______（填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以______（填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪______（填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______（填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是______，对照组都是______；第二组方案中的实验组是______，对照组都是______．

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