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    下列生物的生殖现象中，属于有性生殖的是（　　）
    A、扦插在土壤中的月季
    B、长芽的马铃薯
    C、萌芽的绿豆芽
    D、嫁接成活的蟹爪兰
    考点：有性生殖与无性生殖的区别及应用
    专题：
    分析：有性生殖是由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式．
    解答：解：ABD、扦插在土壤中的月季、长芽的马铃薯和嫁接成活的蟹爪兰都是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式，属于无性生殖，ABD错误．
    C、萌芽的绿豆芽是种子植物用种子繁殖后代，种子的主要结构胚是由受精卵发育形成的，属于有性生殖，C正确．
    故选：C
    点评：判断有性生殖还是无性生殖主要看是否经过两性细胞的结合．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面可以看作一个生态系统的是（　　）
    A、一片麦地中所有的生物和阳光、空气等非生物因素
    B、一个池塘中所有的动物、水草和细菌
    C、一片森林中所有的树木
    D、一片草地上的阳光、土壤和空气等

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列动物中有消化腔，有口无肛门的是（　　）
    A、腔肠动物B、扁形动物
    C、线形动物D、环节动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    保护生物多样性最有效的措施是（　　）
    A、建立植物的种质库，动物的精子库
    B、迁出原地保护
    C、建立自然保护区
    D、禁止一切形式的采猎和买卖珍稀动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    组成染色体的主要物质是（　　）
    A、糖类和蛋白质
    B、DNA和蛋白质
    C、DNA和基因
    D、糖类和DNA

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    桑基鱼塘是南方农村的一大特色．下图为蚕的生殖、发育过程，请据图回答：

    （1）图中关于蚕的发育正确的排列顺序是
     
    ，蚕的生殖方式属于
     
    生殖．
    （2）“春蚕到死丝方尽”是古人的误解，其实蚕丝吐尽时，蚕发育成不吃不动的
     
    ．
    （3）家蚕的发育过程属于
     
    变态发育．养蚕是为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，应设法延长蚕发育的
     
    期．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后手上细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成试验并回答：
    在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    （1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设是
     
    ．
    （2）请将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：
     
    　（用字母和箭头表示）．
    A．培养　　　　B．接种　　　　C．观察　　　　D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：
     
    （只要求答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是
     
    （细菌、真菌）菌落．
    （5）如果实验的结论是手上洗手前的细菌比洗手后的细菌多得多，由此你得到的启示是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察下面的关节模式图和屈肘时肌肉的协作示意图，回答有关问题：

    （1）图中的[1]和[2]是骨之间相接触的部位，多为一凸一凹合称[3]
     
    ．
    （2）[5]
     
    主要由结缔组织膜构成．运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是[4]
     
    ．
    （3）运动是以骨为杠杆，关节为
     
    ，骨骼肌收缩为动力形成的．
    （4）当你用手将食物放入嘴里时，上臂[①]
     
    所处状态是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    玉米是贵港市的主要农作物之一，玉米的果穗常有缺粒的现象，其主要原因是（　　）
    A、水分不足B、传粉不足
    C、光照不足D、营养不足

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