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    8．大气中的氧和二氧化碳量能够保持相对稳定主要是（　　）
    A．植物光合作用的结果B．生物体呼吸作用的结果
    C．因为大气中氧的含量最多D．因为大气中二氧化碳的量最少

    分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．

    解答 解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．
    故选：A．

    点评 绿色植物的光合作用能维持生物圈中的碳氧平衡，这一知识点越来越成为考试的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．凉拌藕片是我们经常在餐桌上遇到的一道凉菜，口味鲜香，爽口解腻，开胃下酒．其主要食材莲藕是莲的地下茎，它在生物体的结构层次上属于（　　）
    A．细胞B．组织C．器官D．植物体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．动物是人类在生物圈中最具活力的伙伴，请回答下列有关动物的问题．
    （1）蜂群中有蜂王、工蜂、雄峰，它们分工合作，这属于动物的社会行为，请你再举出一个这种行为的动物的例子蚂蚁、狒狒等．具有这种行为的动物，群体内部往往有这样的特征：形成一定的组织，成员之间有明确分工
    （2）蜘蛛自出生之日起就回结网，从获得途径看蜘蛛结网属于先天性行为，是由遗传因素控制着的，这对蜘蛛生存的意义是能适应环境，得以生存繁衍．
    （3）绝大多数动物作为消费者，对生物圈的重要作用是促进生态系统物质循环．
    （4）动物 能够运动对其生存有重大意义，请简要说明动物运动的意义：有利于觅食、避敌、夺取栖息地和繁衍，以适应多变的环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．关于植物呼吸作用和光合作用的叙述正确的是（　　）
    A．植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
    B．种子保留更多的水分能抑制呼吸作用，可以延长保存时间
    C．植物白天同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
    D．居室内一直放置很多的花卉，可以产生氧气，对人体健康有益

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是叶片结构示意图，请据图回答：
    （1）[1]与[2]合称表皮，属于保护组织．
    （2）[4]和[5]合称叶肉，细胞内都含营养物质．属于营养组织．叶绿体是进行光合作用的主要部位．
    （3）蒸腾作用所散失的水分是通过[8]保卫细胞形成的[3]气孔来完成的．
    （4）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[6]叶脉．
    （5）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是器官．
    （6）[3]是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的窗口．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．有些养殖者认为雄性中华鳖的市场价值高，生长速度快，希望养殖雄性中华鳖，而有些养殖者则认为雄鳖好咬斗，咬斗的伤口是病原体入侵的主要途径，希望开展全雌养殖．有学者做过研究，认为有些爬行类的性别决定于孵化温度密切相关．小明家是中华鳖的养殖大户，为了探究中华鳖的性别决定是否孵化温度相关．小明做了如下实验：
    （1）取同一批次受精的中华鳖卵120枚，平均分为六组，采用不同的孵化温度（22、25、28、30、32、35℃）孵化，放在相同且适宜的条件下饲养至能够鉴定性别．
    （2）结构表明，当孵化温度低于22℃时，不能正常进行孵化中华鳖卵，孵化温度为25℃、28℃、30℃、32℃、35℃时，中华鳖雄性孵化比例分别为27%、38%、46%、67%、68%．由此说明，通过人为控制温度可以影响中华鳖的性别比例，在一定温度范围内，温度越高，雄性所占比例越大．
    （3）中华鳖比青蛙的卵的孵化率更高的一个重要原因是中华鳖的卵外有卵壳保护．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．节肢动物具有的特点是（　　）
    A．身体被毛，用肺呼吸
    B．体表光滑，用皮肤呼吸
    C．体表覆盖鳞片，用肺呼吸
    D．身体由许多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．蚯蚓的体壁有发达的肌肉，它与刚毛配合可以完成运动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    20．生物学的发展离不开生物学的贡献，林奈创立分类学、达尔文创立进化论与哈维发现血液循环这三项生物学成就凑够时间上看，出现最早的是哈维发现血液循环；DNA分子具有双螺旋结构，这一成果发现，标志着生物学进入到分子生物学阶段．

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