Question

13．有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请做出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个容器中．B．把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
（6）实验中起对照作用的是乙．（填写甲或乙）

Answer 1

分析 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．

解答 解：（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中．
B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．这一现象说明叶绿素的形成需要光．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
（6）设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照，实验中起对照作用的是乙．
故答案为：（1）光；
（2）光；
（3）光；暗；
（4）变绿；不变；
（5）光；
（6）乙．

点评 实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”，是解此类题的关键．