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    6．某学习小组为探究“水温对鲫鱼呼吸频率的影响”，做了以下实验：
    ①取三个大小相同、洁净的烧杯，分别加入等量已晒过的自来水，调节三个烧杯中的水温，分别是20℃、常温25℃、30℃，并保持恒定．②将3条大小、生长发育状况相同的鱼分别放入三个烧杯中．③安静2分钟后，开始记录鲫鱼在1分钟内的鳃盖运动次数（即呼吸频率）；稍停片刻，重复记录两次．结果如下表：
    水温
    组别
    统计    		每分钟鳃盖运动次数（次）
    第一次第二次第三次平均值
    甲20℃52454748
    乙常温25℃112110109110
    丙30℃187185183185
    请回答：
    （1）该学习小组探究的问题是：水温影响鲫鱼的呼吸频率吗？
    （2）乙组与甲组或乙组与丙组可以形成对照实验．
    （3）实验时除水温不同外，其它条件必须相同，目的是保证变量唯一
    （4）记录呼吸频率并重复记录两次，求三次平均值，这样做的目的是减少实验误差，使结果更准确
    （5）分析实验数据，可以得出的结论是：水温影响鲫鱼的呼吸频率．

    分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）鱼类是用鳃呼吸的．水从口流进，经过鳃丝时发生了气体交换，水中的氧气进入了鳃丝内的毛细血管里的血液中，血液中的二氧化碳扩散到水里，然后水从鳃盖后缘流出．看到鲫鱼在水中口和鳃盖后缘不停的交替开闭，是鱼在进行呼吸．某学习小组为探究“水温对鲫鱼呼吸频率的影响”，可探究的问题是水温影响鲫鱼的呼吸频率吗？
    （2）、（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个．因此对照组与实验组相比，实验变量不同，其他因素都相同．
    （4）实验时，应设置对照实验，变量为植物的多少．测量时，多测几次，然后求其平均值，这样可以减少实验误差，使结果更准确．
    （5）据表中数据可见实验结论：水温影响鲫鱼的呼吸频率．
    故答案为：（1）水温影响鲫鱼的呼吸频率吗？
    （2）对照；
    （3）相同；保证变量唯一；
    （4）减少实验误差，使结果更准确；
    （5）水温影响鲫鱼的呼吸频率

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    C．仙人掌具有叶刺和肉质茎D．睡莲在水下有长长的叶柄伸进泥里

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    （2）生物与生物之间相互影响与依存．牛山森林公园内动物多达560多种，这些生物形成了复杂的食物关系，如图为牛山部分生物构成的食物网，该食物网中的生物通过捕食关系和竞争关系相互影响与依存．比如松毛虫泛滥，会危害到松林，但大山雀的数量会随之增加，从而控制松毛虫的数量，降低松林所受的危害．
    （3）生物与环境相互影响与依存的原因．生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存，从而形成物质循环和能量流动．在该食物网中，能利用非生物中的简单物质制造有机物储存能量的生物有草、松；食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量，比如，猫头鹰获得物质和能量可通过多条食物链，请写出其中最长的一条草→松毛虫→大山雀→蛇→猫头鹰；猫头鹰通过该食物链获取能量的效率相对于通过其它食物链获取能量的效率低；生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中，其途径一是通过自身呼吸作用分解体内的有机物；二是通过生态系统的分解者分解遗体、排泄物．

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    A．细胞膜B．叶绿体C．线粒体D．细胞质

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    A．散养的鸡群聚集在山间觅食
    B．繁殖期到来，鸽群中多对家鸽完成交配
    C．鱼群洄游到产卵区产卵
    D．一只旱獭正站在高处为觅食的同伴放哨

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    A．热带雨林B．北极冻原C．闽江水域D．黄土高原

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