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二战时期,有一只信鸽为了把情报送到总部,在双脚被炸弹炸掉的情况下,忍痛飞了回去,但在完成任务后不久就死去了,人们把它的身体做成模型以纪念它.其实,信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称.请根据以上材料,回答下列问题:
(1)信鸽的身体呈
 
,这种体型可以减少飞行时的
 

(2)信鸽的翅膀展开呈
 
形,在飞行过程中起主要作用的是
 
,起保温作用的是
 
.(填“正羽”或“绒羽”).
(3)观察信鸽的骨骼,可以发现其骨骼
 
,长骨内部
 
(填“中空”或“实心”)可减轻体重.
(4)信鸽
 
的肌肉比身体其他部位的肌肉发达,附着有
 
上.
(5)信鸽气囊的一端与
 
相通,这说明气囊具有
 
作用.
(6)信鸽用坚硬的
 
来啄取食物,没有牙齿.
考点:鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点
专题:
分析:多数鸟类营飞行生活,其结构特征总是与其生活相适应的.鸟类的身体流线型,可以减少飞行时的阻力,身体被覆羽毛,具有可用于飞翔的翼,胸肌发达,胸骨有龙骨突,长骨中空,消化系统发达,消化,吸收,排出粪便都很迅速,循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强,有独特的气囊,可以帮助呼吸,所以说鸟的全身都是为飞行设计的.
解答:解:(1)信鸽的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾与飞行生活相适应;身体呈流线型可减小飞行时的阻力;
(2)前肢变成翼,翅膀展开呈扇形,翼是飞行器官;信鸽的体表覆盖着羽毛.羽毛按构造可分正羽和绒羽.其中正羽的作用:扇动空气和保护鸟体;绒羽的作用:保温、护体等作用.
(3)胸骨很突出,被称之为龙骨突,长骨中空,充满空气可减轻体重,便于飞行;
(4)胸骨发达,有龙骨突,附着着发达的胸肌,利于牵动两翼完成飞行动作.
(5)信鸽的呼吸器官是肺,体内的气囊与肺相通,它们分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里,主要功能是贮存空气,辅助呼吸,使吸入的空气两次通过肺,保证肺充分地进行气体交换,协助肺完成双重呼吸,为飞行提供充足的氧气,同时当信鸽飞行时由于剧烈运动产生的二氧化碳,大部分由它通过呼吸排出体外,同时满足信鸽对氧气的需求.
(6)信鸽的头部呈球形,有坚硬角质的喙,用于啄取食物.
故答案为:(1)流线型;阻力;
(2)扇形;扇动空气;绒羽;
(3)龙骨突;中空;
(4)胸部;龙骨突;
(5)肺;辅助呼吸;
(6)喙
点评:鸟类与飞行生活相适应的特点是考试的重点,注意理解和掌握.可结合着鸟类的主要特征来帮助理解.
练习册系列答案
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红骨髓的主要功能是(  )
A、营养骨质B、形成骨细胞
C、形成红细胞D、储存养分

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科目:初中生物 来源: 题型:

分生组织的特点的是细胞小,细胞壁
 
,细胞核
 
,细胞质
 
,具有很强的分裂能力,能不断分裂产生新细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为显微镜的结构图,请据图回答(只填图中代号)
(1)如果光线强时,应用
 
面镜和
 
光圈;光线弱时,则用
 
面镜和
 
光圈.
(2)图中的
 
 
有调节焦距的作用.逆时针转动
 
 
时,镜筒上升,反之则下降.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,填写相应的名称.
(1)①细胞壁②
 
 
 
 
 

(2)起支持和保护作用的结构是[
 
]
 

(3)细胞液存在与[
 
]
 

(4)在光学显微镜下看不到的结构是[
 
]
 

(5)含有遗传物质的结构是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某小组完成“观察蚯蚓”的试验后,将一条蚯蚓遗忘在了实验台上,不就这天蚯蚓死去了.造成蚯蚓死亡的原因是(  )
A、蚯蚓干渴而死
B、蚯蚓因饥饿而死
C、蚯蚓是地下穴居动物,怕光
D、蚯蚓无法呼吸,窒息而死

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科目:初中生物 来源: 题型:

蘑菇的发育过程可表示为(  )
A、孢子-菌柄-菌盖
B、孢子-菌丝-子实体
C、菌丝-子实体-孢子
D、孢子-子实体-孢子

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科目:初中生物 来源: 题型:

哺乳动物的牙齿有
 
 
 
的分化,其中
 
能撕裂食物.

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“腐肉生蛆“是日常生活中比较常见的现象,有人根据这个现象提出:生命(蛆)可以自然发生,你同意这个说法吗?并说明理由.(提示:蛆是苍蝇的幼虫,只有苍蝇产卵后,才有可能出现.肉类腐烂是腐败细菌作用的结果.高温灭菌可防止苍蝇接触,可使肉保鲜一定时间.)
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