科目:初中生物 来源: 题型:
生态瓶 | 小虾/条 | 蚂蝗/条 | 水草/课 | 瓶中动物存活时间 |
1号 | 2 | 2 | 8 | 6天半 |
2号 | 2 | 2 | 4 | 3天半 |
3号 | 2 | 2 | 2 | 1天 |
4号 | 2 | 2 | 0 |
当天死亡(1)小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统,这些系统所需的能量来自 阳光 阳光 ,其中属于消费者的是小虾、蚂蝗 小虾、蚂蝗 ,分解者是水中的腐生细菌和真菌 腐生细菌和真菌 .(2)1号瓶动物虽然存活时间最长,但最后还是死了,你认为原因可能是 供氧不足,食物不够 供氧不足,食物不够 .(3)4号瓶一般不把它看作一个生态系统,理由是 缺乏植物(生产者) 缺乏植物(生产者) .(4)该小组最后研究的结果是:在一个生态系统中,动物数量与植物数量的关系是 植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理 植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: ![]() 甲:直接观察!看出每个鳍的作用. 乙:直接观察不行,好几个鳍同时摆动,怎么能看出每个鳍的作用? 我的方法是剪掉某个鳍,看鱼有什么失常表现,从而判断这个鳍的作用. 丙:乙的方法太残忍了,可以制作模型,拿模型来做实验. 丁:用模型能说明问题吗?我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法,就像如图所示. (1)丙提出的方法在科学研究中叫做 模拟实验 模拟实验 ,该方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害 不会对鱼的身体造成伤害 .(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是 丁 丁 .因此,在生物科学研究中,同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选活体 活体 作为实验材料.(3)乙认为几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用进行单独研究.乙的观点反应了科学实验要遵循 控制变量 控制变量 的原则.(4)甲的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中的 作出假设 作出假设 环节提供依据.(5)丁提出的方案中的所举例子探究的是 背鳍 背鳍 在游泳中的作用,它是实验组还是对照组?实验组 实验组 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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