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    5．生物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两种，由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖生殖．

    分析 根据有无两性生殖细胞的结合，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖．

    解答 解：生物的生殖方式有有性生殖和无性生殖两种，有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，由受精卵发育成新个体的生殖方式．无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式．可见，它们的本质区别是有无两性生殖细胞的结合．
    故答案为：有性生殖；无性生殖；有性生殖

    点评 熟记有性生殖和无性生殖的概念及区别是解答此类题目的关键．

    练习册系列答案
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    15．下列不属于先天性行为的是（　　）
    A．婴儿生下来就会吃奶B．蜘蛛结网
    C．蜜蜂筑巢D．黑猩猩用树枝钩取食物

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    16．2011年3月11日，日本近海发生了9.0级强烈地震和海啸，并引发核电站爆炸，给日本人民带来了巨大的灾难和损失．强震发生后．中国派出的救援人员及时赶赴日本，并送去了大量救援物资．假如你是一名救灾现场的救援者，请根据所学知识解答下列问题：
    （1）如果发现某人受伤出血，血液呈鲜红色，喷射状流出，可以判断是动脉血管出血，应在病人受伤血管的近心端止血．
    （2）如果遇到失血过多的人，应按照输同型血的原则，及时给予输血救治．
    （3）给病人打针、服药前，一定要认真阅读药品的说明书，不能盲目用药．
    （4）为防止灾区传染病的流行，防疫人员对生活用水、地面进行大面积消毒，这种做法属于预防传染病措施中的切断传播途径．
    （5）为防止灾区的儿童得病，医生给他们注射疫苗，使其体内产生相应的抗体，从而具有抵抗某些疾病的能力，这种免疫类型属于特异性免疫．

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    13．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以梨花喻冬雪，极富浪漫色彩，形象地描绘出塞外大雪的壮美，梨花的主要部分是（　　）
    A．花药和雌蕊B．萼片和花瓣C．雌蕊和雄蕊D．花瓣和雌蕊

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．阅读材料，回答相关问题：
    根据流感病毒感染的对象，可分为人类流感病毒、猪流感病毒、马流感病毒以及禽流感病毒等，通常认为流感病毒感染的对象具有特异性．然而1997年香港发现H5N1禽流感，2003年荷兰出现H7N7禽流感，2012年墨西哥发生H7N3禽流感，再到2014年4月底我国东南部地区如浙江、上海、广东等省份H7N9禽流感发病高峰再次出现，人数病例已突破300人，使人们认识到，流感病毒可跨物种传播，因而，疾控中心专家表示，不要近距离接触不明野鸟和禽类．
    （1）资料中专家表示“不要近距离接触不明野鸟和禽类”，从预防传染病的措施来看是切断传播途径．
    （2）H5N1禽流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感呢？下列是科研人员对有关动物进行的实验，请完善以下实验步骤，判断实验现象，分析实验原因．
    【材料用具】健康小鸡若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
    【实验步骤】
    第一步：将健康小鸡若干只均等分为两组，甲组为实验组，乙组为对照组．
    第二步：甲组注射H5N1疫苗，乙组不注射．
    第三步：一段时间后分别给甲、乙两组小鸡注射H7N9禽流感病毒，观察其状况．
    【实验现象】甲组小鸡感染了H7N9禽流感，乙组小鸡感染了H7N9禽流感．
    【实验结论】H5N1禽流感疫苗不能预防H7N9禽流感．
    【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗后，小鸡产生相应的抗体不能和H7N9禽流感病毒结合，因此，这种免疫具有特异性特点．

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    10．如图为血涂片示意图，据图回答：
    （1）用低倍显微镜观察血涂片时，在视野中数量最多的是[A]红细胞．
    （2）细胞A中间颜色淡，试从其形状加以解释：呈两面中央凹的圆饼状．
    （3）有细胞核的是[B]白细胞．血小板不易被找到的原因是血小板体积小．

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    17．儿童时期，骨端与骨干之间不断产生新的骨组织，使骨长长的是（　　）
    A．骨松质B．骨密质C．骨膜D．软骨层

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    14．如图是人体排卵、受精和怀孕的示意图．请据图回答：
    （1）女性生殖系统的主要性器官是[①]卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素．
    （2）精子和卵细胞是在母体的输卵管结合成受精卵的．
    （3）受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡，并植入[5]子宫内膜，这就是怀孕．
    （4）胎儿在母体的[③]子宫里发育，胎儿所需要的营养物质和氧通过脐带和胎盘从母体的获得．

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    15．袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这是利用了（　　）
    A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性
    C．基因多样性D．生态系统的多样性

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