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    聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停． 她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？
    下面是聂利同学的主要探索过程：
    ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
    ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
    ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
    ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
    请回答：（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是______．
    （2）从实验①和②可得出的结论是______．
    （3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是______．
    在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．  
    （1）采用多只蜜蜂做实验，可以避免实验的偶然性；
    （2）①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的；
    （3）蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，所以猜测蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的，因此用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点；
    故答案为：（1）避免实验的偶然性
    （2）蜜蜂发声不是由双翅振动产生的
    （3）蜜蜂是靠小黑点振动发声的
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    （2010?湖州）聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停． 她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？
    下面是聂利同学的主要探索过程：
    ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
    ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
    ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
    ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
    请回答：（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是
    避免实验的偶然性
    避免实验的偶然性
    ．
    （2）从实验①和②可得出的结论是
    蜜蜂发声不是由双翅振动产生的
    蜜蜂发声不是由双翅振动产生的
    ．
    （3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是
    蜜蜂是靠小黑点振动发声的
    蜜蜂是靠小黑点振动发声的
    ．

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    科目：初中生物 来源：专项题 题型：探究题

    聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：
    ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
    ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
    ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
    ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答：
    (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是___________________。
    (2)从实验①和②可得出的结论是_________________________。
    (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是___________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?

    下面是聂利同学的主要探索过程：

    ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。

    ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。

    ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。

    ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。

    请回答：

    （1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是______。

    （2）从实验①和②可得出的结论是______。

    （3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是______。

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    科目：初中生物 来源：2010年浙江省湖州市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

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    （2）从实验①和②可得出的结论是______．
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