A. | 1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
分析 (1)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(2)“人的肤色正常由基因B控制,白化病由基因b控制”,则正常的基因组成是BB或BB,白化病的基因组成是bb.
解答 解:“某夫妇肤色都正常,但生了一个白化病的儿子”,父母遗传给白化病(bb)儿子的基因一定是b,因此肤色正常的父母的基因组成是BB,遗传图解如图:,
从遗传图解看出,如果再生一个小孩,肤色正常的几率为多少75%即3/4.
故选:D
点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
A. | 1号试管和2号试管探究的问题是:唾液对淀粉有消化作用吗? | |
B. | 当3号试管中的A表示不搅拌时,1号试管和3号试管探究的问题是:舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗? | |
C. | 1号和4号、5号试管探究的结论是:温度能影响唾液淀粉酶的活性 | |
D. | 当5只试管均保温操作10分钟后,分别在2号、4号试管里滴加碘液,其现象是都变蓝,但各自的原因是不相同的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气流冲击使声门裂开大 | B. | 气流冲击使喉腔扩大 | ||
C. | 会厌软骨没能盖住喉的人口 | D. | 咽是气体和食物的共同通道 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两只羚羊为争夺食物而打斗属于防御行为 | |
B. | 老马识途属于后天性行为 | |
C. | 动物越高等,学习行为越复杂 | |
D. | 猫抓老鼠的行为能遗传给后代 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因感到痛而把手缩回 | B. | 只是缩手,但感觉不到痛 | ||
C. | 只能感到痛,但不能将手缩回 | D. | 先把手缩回,然后感到痛 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们的祖先不同 | B. | 岛上的生物遗传方式不同 | ||
C. | 生物变异的方向不同 | D. | 自然选择的方向不同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 父母双方色觉都正常,生的孩子是色盲患者 | |
B. | 长期在野外工作的人皮肤变黑 | |
C. | 长在荫蔽处的小麦比阳光下的麦杆细 | |
D. | 水肥充足,水稻就穗大粒多 |
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