【题目】有心跳有呼吸,但不能自己活动、没有意识或意识朦胧被称为植物人。植物人的神经系统可能没有受到损伤的结构是
A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脊髓
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【题目】以下是某兴趣小组探究蜗牛行为的实验过程,分析后回答问题:
取一托盘,洒上水,在盘内放些白菜叶,将一只活的蜗牛放在距离蜗牛约1厘米处,蜗牛头上有四个触角,其中一对大触角的顶端长着眼。走动时两对触角总是伸展开来,慢慢的活动,如果触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。用木棍触碰蜗牛的腹足,它的头和足便缩回壳内,不再前行。
(1)蜗牛遇到障碍会绕行的行为是一个_______、________的动态过程。离不开它的________器官和_________器官。
(2)用木棍刺激蜗牛的腹足,它会缩回壳内不再前行的行为,是在蜗牛__________系统的协调作用下完成的。
(3)用木棍刺激蜗牛的腹足,它会缩回壳内不再前行的行为,从不同行为的特点上分应属于_________行为,从获得途径分应属于____________行为。
(4)蜗牛的行为都是适应__________而产生的,对蜗牛的__________生存和延续有重要的作用。
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【题目】图为花的结构示意图,下列有关此图的各种说法中,错误的是( )
A、这朵花的主要部分是[8]雄蕊和[9]雌蕊
B、若每个花瓣细胞含有n条染色体,则7中的染色体也为n条
C、[7]受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚
D、[5]子房由子房壁和胚珠组成,它将来发育成植物的果实
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【题目】下面图一和图二分别是某生态系统中的碳循环及能量流动示意图,请据图分析回答下列问题
(1)图一中B代表生态系统的哪种组成成分?_____________。
(2)图一中的箭头表_____________,请写出图一中的一条食物链_____________。
(3)图二中能量流动的源头Y是_____________;图中的X表示的生理过程是_____________。
(4)第一营养级到第三营养级的方框逐级减小代表能量在流动过程中_____________。该生态系统中,若第一营养级消耗100千焦能量,则第三营养级最多可获得_____________千焦能量。图一中的D对应图二中的_____________。
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【题目】在天气转暖、雄蛙高声鸣叫的春季,八(2)班的同学们在老师的带领下来到东台市西溪植物园,开展生物的第二课堂的学习。大家分组采集了蛙的受精卵,并捕捉了一些青蛙个体。
(1)在分类上,蛙比鱼类高等,属于______动物。雌、雄成蛙经过______,雌蛙将卵排到水中,雄蛙也紧接着把精子排到水中,蛙的这种受精方式是______。
(2)以下是大山同学课前查阅的资料:科学家在俄罗斯中部捕捉到了一些变异青蛙,它们皮肤完全透明,可以看到内脏、骨骼等。研究者认为这些青蛙发生变异,最可能是附近一家废弃化学工厂的污染物排放引起。科学家将这些青蛙带回实验室培养,在新产生的蝌蚪中也发现了透明的蝌蚪。青蛙的这种变异是______(选填:可遗传、不可遗传)变异,这种变异对青蛙来说属于_______(选填:有利、有害)变异。
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【题目】图(一)为呼吸系统的组成示意图.图(二)为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题:
(1)人体进行呼吸的主要器官是图(一)中的[1]_____,[2]呼吸道能保持畅通无阻是因为有_________作支架。
(2)图(二)中a代表的物质是_____.血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后,其成分变化是_____气体含量增加.
(3)图(二)所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图(一)中[3]膈肌应处于__状态.
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【题目】如图表示四类食品中四种不同含量的营养成分,若某同学长期以其中的一类食品为主食,则最容易患佝偻病的是( )
A. A B. B C. C D. D
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【题目】小悦在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中,进行如下操作
①取两支试管,分别加入少许等量的馒头碎屑,编号为A、B;
②A试管中加入2毫升清水,B试管中加入2毫升唾液;
③将两支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中;
④10分钟后取出,各加入2滴碘液.请分析回答
(1)小悦在该探究活动中作出的假设是__.
(2)该探究活动的变量是__,除变量外,其它条件都应该__.
(3)温水应控制在__℃左右,是为了模拟人体温度.
(4)小悦使用馒头碎屑,是为了模拟__的咀嚼.
(5)滴加碘液后,不变蓝的是[__]试管,这是因为唾液中的__酶将馒头中的淀粉分解了.
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