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举例:两个成语中的食物链:螳螂捕蝉,黄雀在后----
 
→蝉→
 
 

大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴(浮游生物)----浮游植物→
 
 
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
解答:解:(1)“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系,具体为螳螂以蝉为食,黄雀以螳螂为食,但这里面只包含了动物,即消费者.要想使之成为一条完整的食物链,应从生产者开始,我们还知道蝉是以植物为食的.故此食物链应为:绿色植物植物→蝉→螳→黄雀.
(2)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴”,这句话也描述了生物之间的捕食关系.食物链描述的是生产者和消费者之间的关系.起点是生产者,故此食物链的起点是浮游植物,此成语可表示为:浮游植物→虾米→小鱼→大鱼.
故答案为:绿色植物→蝉→螳→黄雀;浮游植物→虾米→小鱼→大鱼.
点评:回答此题的关键是要明确食物链的写法.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是多莉羊克隆过程示意图,分析图示回答下列问题:

(1)多莉羊是通过A、B、C三只母羊培育出来的,说明多莉羊的培育过程是一个
 
过程.
(2)多莉羊的模样与
 
羊一致,说明遗传物质在
 
中.
(3)分离B羊的一个体细胞,就能培育出一只完整的生物个体,说明细胞具有
 

(4)目前克隆动物用的细胞质供体还只能用卵细胞的细胞质.原因是只有卵细胞的细胞质才能提供早期胚发育的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也.”这段话是用以比喻社会现象的语言,但也反应了生物学的丰富内容.可以用如下食物链来表示这些生物间的关系
 
,这条食物链可能存在于
 
类型的生态系统中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物也能影响环境,如牛产粪便污染环境,影响牧草生长;
 
清除粪便,改良土壤;不同植被对空气的
 
影响不同;
 
可净化空气减少噪音;
 
疏松土壤.总之生物与环境相互
 
相互
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

显微镜的使用
(1)转动转换器,使
 
对准通光孔.
(2)转动载物台下的遮光器,选一
 
的光圈对准光孔.
(3)左眼注视目镜,(右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到
 
的视野.当光线强时,让
 
对着光源,光线弱的时候,用
 
对着光源.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一个细菌也是一个细胞,但它与植物的细胞却不同,其主要区别是细胞内没有成形的
 
,大多数细菌只能利用现有的
 
生活.

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科目:初中生物 来源: 题型:

当根毛的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时,根毛就
 
;当根毛的细胞液浓度小于土壤溶液的浓度时,根毛就
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国北方农村常将蔬菜贮藏在地窖里,进入地窖取物之前,农民往往把一盏油灯吊入地窖内,这一做法的目的是(  )
A、测试地窖内是否有二氧化碳
B、测试地窖中是否有充足的氧气
C、主要是为了照明
D、测试窖内是否含有一氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关神经系统的调节作用说法正确(  )
A、小孩见到穿白大褂的大夫哭属于非条件反射
B、当你白天从电影院看完电影出来时,你的感觉和瞳孔变化是室外很亮,瞳孔放大
C、反射弧是完成反射活动的神经结构,人体的传出神经受损,反射弧不完整,反射活动不能进行,此人有感觉
D、临床上的“植物人”通常是指只有呼吸和心跳而没有其他生命体征的病人.该类患者脑部一般没有受到损伤的部位是小脑

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