分析 根据小烧杯内溶液成分的不同,该实验装置可以用来探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用释放二氧化碳,也可以用来观察植物的蒸腾作用散失水分.
解答 解:(1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液,则植物所处的环境中缺少二氧化碳,如果再设计另一套相同的实验装置,将小烧杯中的液体换成等量清水,清水不吸收二氧化碳.其他条件和设置都相同,则形成一组以二氧化碳为变量的对照实验,可以用来验证光合作用的原料是二氧化碳.
(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,将装置放在黑暗处后,由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收;一段时间后,钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体,这些气体会使澄清的石灰水变浑浊;从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳.
(3)实验过程中应注意需要每天向培养液内泵入空气,以保证玉米的根部细胞能正常进行呼吸作用.
(4)图示2表示一昼夜内图1所示密闭装置中一昼夜二氧化碳浓度的变化,之所以出现这种曲线,是因为该密闭装置中的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量;因此造成MN段二氧化碳浓度上升的生理过程是呼吸作用,此时没有光照,植物只进行呼吸作用,呼吸作用的场所在细胞的线粒体内;
曲线在NP段内逐渐下降,是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的,该装置内氧气的浓度变化是上升.
故答案为:(1)等量清水
(2)黑暗;避免光合作用将呼吸作用产生的二氧化碳吸收
(3)保证玉米的根部细胞能正常进行呼吸作用
(4)呼吸作用;线粒体;上升;光合作用强度大于呼吸作用
点评 解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用,并能够通过实验现象对呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的原料和产物做出正确的判断.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA×aa | B. | Aa×Aa | C. | aa×aa | D. | AA×AA |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常细胞能够无限地分裂 | |
B. | 分裂时,染色体会进行复制 | |
C. | 分裂后,新细胞与原细胞所含遗传物质不同 | |
D. | 分化过程中,细胞的形态、结构不发生改变 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完成该反射活动的神经结构叫做反射弧 | |
B. | 该反射活动的神经中枢位于脊髓中 | |
C. | 该反射活动属于非条件反射 | |
D. | 该反射活动与人体缩手反射的反射相同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若此图表示的光合作用,则a代表的物质是二氧化碳 | |
B. | 若此图表示的呼吸作用,则c代表的物质是氧气 | |
C. | 若此图表示的蒸腾作用,则c代表的物质是水蒸汽 | |
D. | 若该植物表示为自然生长现象,则其光合作用强度大于呼吸作用强度 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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