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A-D示意植物体不同的结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)图A中的[______]是动、植物细胞所共有的结构,而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器.
(2)A通过细胞的______形成B.
(3)从植物体的结构层次来看,番茄是______;其中含有丰富的维生素C,经常食用可以有效防治______病.
(4)在如图结构层次中植物体没有而动物体具有的是______.

解:(1)、①是线粒体,②是细胞壁,③是细胞膜,④是细胞质,⑤是液泡,⑥是细胞核,⑦是叶绿体.其中叶绿体和线粒体是能量转换器,植物细胞中既有叶绿体也有线粒体,动物细胞中只有线粒体.因此动植物都有的能量转换器是线粒体,在线粒体里进行呼吸作用,分解有机物释放能量,供生物体利用.
(2)、图A是一个植物细胞,图B是植物的几种基本组织,由同一细胞A分裂形成的细胞,除一部分细胞继续保持分裂功能外,其余细胞失去分裂的功能,开始分化,它们在生长的过程中,形态、结构和功能变得不同,形成了一些细胞群,每一个细胞群都由形态相似,结构和功能相同的细胞组成,这样的细胞群就是组织.即A通过细胞的分裂和分化形成B组织.
(3)、番茄是由不同的组织构成的,在结构层次上属于器官,其中含有丰富的维生素C,经常食用可以有效防治坏血病.
(4)、植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体.动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次,所以在结构层次上,二者的区别就是有无系统这个结构层次.
故答案为:(1)①
(2)分裂、分化(只写一个不给分)
(3)器官;坏血
(4)系统
分析:此题主要考查的是植物的结构层次,图A是一个植物细胞,图B是植物的几种基本组织,图C是植物的六大器官,图D是一株完整的植物体,植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体.分析解答.
点评:解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实,才能灵活解答本题.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?随州)A-D示意植物体不同的结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)图A中的[
]是动、植物细胞所共有的结构,而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器.
(2)A通过细胞的
分裂、分化
分裂、分化
形成B.
(3)从植物体的结构层次来看,番茄是
器官
器官
;其中含有丰富的维生素C,经常食用可以有效防治
坏血
坏血
病.
(4)在如图结构层次中植物体没有而动物体具有的是
系统
系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

 (5分)A—D示意植物体不同的结构层次,请据图分析回答下列问题:

  (1)图A中的[    ]是动、植物细胞所共有的结构,而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器。

  (2)A通过细胞的__________     形成B。

  (3)从植物体的结构层次来看,番茄是__________   ;其中含有丰富的维生素C,经常食用可以有效防治__________   病。

  (4)在上图结构层次中植物体没有而动物体具有的是____________________。

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科目:初中生物 来源:2013年湖北省随州市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

A-D示意植物体不同的结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)图A中的[    ]是动、植物细胞所共有的结构,而且是一种能为生物体的生命活动提供能量的转换器.
(2)A通过细胞的    形成B.
(3)从植物体的结构层次来看,番茄是    ;其中含有丰富的维生素C,经常食用可以有效防治    病.
(4)在如图结构层次中植物体没有而动物体具有的是   

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