分析 (1)光合作用指的是绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中的过程;
(2)生物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时时放出能量的过程;
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等,生物部分包括生产者、消费者和分解者.
(4)由于食物关系而形成的一种链状结构叫食物链,有毒物质在食物链中有富集现象.据此解答.
解答 解:(1)图中①指的是绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中的过程,即光合作用过程;②过程向大气中释放二氧化碳,因此表示的生理过程是呼吸作用;③指的是分解者细菌、真菌等将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中的过程,因此,表示的生理过程是微生物的分解作用.
(2)图中A指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环,属于分解者.
(3)图中的食物链共一条即:草→兔→鹰;生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者.该食物链中的鹰营养级最高,体内有害物质聚集最多.
(4)大气中二氧化碳增多会导致温室效应.生活中大量植树造林、少用一次性筷子、绿色出行等行为可以减少二氧化碳的排放.
故答案为:
(1)光合作用;呼吸作用.
(2)分解者.
(3)1;鹰.
(4)植树造林、少用一次性木筷、绿色出行等.
点评 本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、光合作用的概念、呼吸作用的概念等知识点的理解,考查学生的分析问题的能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 人能在短时间内修复生态系统 | |
B. | 自然灾害对生态系统的破坏是不可逆转的 | |
C. | 生态系统有一定的自动调节能力,但这种能力是有限的 | |
D. | 生态系统一旦遭到破坏,就很难恢复 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消化道传染病 切断传播途径 | B. | 呼吸道传染病 控制传染源 | ||
C. | 消化道传染病 保护易感人群 | D. | 消化道传染病 控制传染源 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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