【题目】如图表示植物的部分生理活动或显微镜下的结构，根据图回答下列问题：
（1）图甲是植物叶片在显微镜下的结构示意图，进行光合作用的主要部位是 ．
（2）气体进出叶片的“窗口”是图甲中的（填序号）．图甲③内有运输有机物的 ．
（3）图乙是某水生植物吸收二氧化碳与光照强度关系示意图．图丙漏斗中罩住的是新鲜的该水生植物．当光照强度为n时，图丙试管中收集到的气体是 ． 当光照强度为m时，该植物光合作用吸收的二氧化碳（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用释放的二氧化碳．
【答案】
（1）②
（2）④；筛管
（3）氧气；小于
【解析】解：（1）光合作用的场所是叶绿体，叶片的叶绿体主要在图甲中的②叶肉细胞内，因此进行光合作用的主要部位是②．（2）气体进出叶片的“窗口”是气孔，即图甲的中的④（填序号）．图甲③叶脉内有运输有机物的筛管．（3）“当光照强度为n时”，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用释放的氧气比呼吸作用吸收的氧气多，因此图丙试管中收集到的气体是氧气．“当光照强度为m时”，光合作用强度小于呼吸作用强度，因此该植物光合作用吸收的二氧化碳小于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用释放的二氧化碳．
故答案为：（1）②（2）④；筛管 （3）氧气；小于
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 | |
⑵叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（3）图甲中，①上表皮、②叶肉、③叶脉、④气孔、⑤下表皮、⑥保卫细胞，图乙中m点植物吸收的二氧化碳小于零表示植物呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳；n点植物吸收的二氧化碳大于零表示植物呼吸作用强度小于光合作用强度，光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用产生的二氧化碳多；图丙光合作用产生氧气
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【题目】根据图片回答问题
（1）你在观察桃花的结构时，用镊子由外向内依次摘下的结构是［ ］____________、
［ ］___________、［ ］__________、［ ］______________。
（2）这朵花的主要部分是［ ］_________ 和［ ］_______ ，理由是______________。
（3）用镊子夹开花药，会发现里面有黄色的_____________。
（4）用刀片纵剖开子房，会露出白色的_______________。
（5）甲要变成乙必需完成的两个生理过程是________和_____________。
（6）乙图中的A和B分别是由甲图中的［ ］____________、___________发育来的，种子中的胚是由__________发育的，种皮是由____________发育来的。
（7）请你用简短的语言描述什么是受精？
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物实验探究在初中生物学习中起着非常重要的作用，观察下列几幅实验图片，完成下列相关问题：
（1）图①实验中为了使小鱼安静并保持体表湿润，应用____________将小鱼鳃盖和躯干部都包裹起来。
（2）图②中测量脉搏是用食指、中指和无名指搭在_______________________。
（3）图③是加入抗凝剂静置后的血液，上层淡黄色的液体是________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示，3支试管中各装入一小块长度与体积都相等的新鲜马铃薯，并进行如图所示的处理．1小时后取出观察实验现象．
（1）3支试管中的新鲜马铃薯块长度缩短的是 ． 其长度缩短的原因是 ．
（2）丙试管中的马铃薯块在本实验中的作用是 ．
（3）整个实验说明：当外界溶液浓度（选填“大于“或“小于“）植物细胞液的浓度时，植物细胞吸水；当外界溶液浓度（选填“大于“或“小于“）植物细胞液的浓度时，植物细胞失水．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】关于花和果实的叙述不正确的是（ ）
A．通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象
B．玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实
C．桃开花后发育成果实和种子的结构分别是子房壁、受精卵
D．一个豌豆荚含有多粒豌豆，说明豌豆的一个子房中有多个胚珠
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A. 光合作用是生物生存、繁荣的基础
B. 光合作用为动物和人类提供食物和能量
C. 光合作用在植物的所有细胞中都能进行
D. 光合作用需要光和叶绿体
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