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13.如图是某同学建立的生物分类图(注:有叶绿体就能进行光合作用),其中①~④各代表一种生物.下列哪组生物不能用该图分类(  )
A.①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵B.①珊瑚、②侧柏、③墙藓、④衣藻
C.①酵母菌、②油松、③肾蕨、④水绵D.①家鸽、②水杉、③玉米、④根瘤菌

分析 没有叶绿体只能进行异养的动物和微生物,有叶绿体的是植物.植物分为孢子植物和种子植物,孢子植物不能产生种子,用孢子来繁殖后代,孢子植物中的藻类植物没有根茎叶的分化,苔藓植物有茎叶,但没有真正的根,蕨类植物有根茎叶的分化;种子植物包括被子植物和裸子植物,被子植物有果实,没有果实的是裸子植物.

解答 解:A、蘑菇属于真菌,没有叶绿体,符合图中的①;银杏是裸子植物,有叶绿体,无果实,但有种子,符合图中的②;葫芦藓是苔藓植物,有叶绿体,无果实,没有种子,有茎、叶的分化,符合图中的③;水绵属于藻类植物,有叶绿体,无果实,无种子,没有根茎、叶的分化,符合图中的④.
B、珊瑚虫是动物,没有叶绿体,符合图中的①;侧柏是裸子植物,有叶绿体,无果实,但有种子,符合图中的②;葫芦藓是苔藓植物,有叶绿体,无果实,没有种子,有茎、叶的分化,符合图中的③;衣藻属于藻类植物,有叶绿体,无果实,无种子,没有根茎、叶的分化,符合图中的④.
C、酵母菌是真菌,没有叶绿体,符合图中的①;油松是裸子植物,有叶绿体,无果实,但有种子,符合图中的②;肾蕨是蕨类植物,有叶绿体,无果实,没有种子,有根、茎、叶的分化,符合图中的③;水绵属于藻类植物,有叶绿体,无果实,无种子,没有根茎、叶的分化,符合图中的④.
D、家鸽是动物,没有叶绿体,符合图中的①;水杉是裸子植物,有叶绿体,无果实,但有种子,符合图中的②;玉米是被子植物,有叶绿体,有果实,不符合图中的③;地钱是苔藓植物,有叶绿体,无果实,无种子,有茎、叶的分化,不符合图中的④.
故选:D

点评 回答此题的关键是要明确各种生物的特征.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.“试管婴儿”相应的受精和生殖方式是(  )
A.体内受精、胎生B.体内受精、卵生C.体外受精、胎生D.体外受精、卵生

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.变形虫、蚯蚓、海葵、蜗牛、涡虫是我们生活中常见的动物,它们分别属于(  )
A.节肢动物、环节动物、原生动物、棘皮动物、扁形动物
B.原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、腔肠动物
C.腔肠动物、节肢动物、棘皮动物、扁形动物、原生动物
D.原生动物、环节动物、腔肠动物、软体动物、扁形动物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.图一为人体消化系统部分形态结构示意图,图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图,请据图回答下列问题:

(1)图一中,有人说人体胆囊所分泌的胆汁能帮助消化奶油面包中的脂肪.你是否同意这种说法并说明理由,不同意,肝脏分泌的胆汁,而不是胆囊分泌的胆汁;.
(2)图二中,Z曲线所代表的物质是脂肪,该物质最终被分解为甘油和脂肪酸.
(3)图二中的C部位在图一中所对应的器官是5胃,该器官内腺体所分泌的消化液中含有胃蛋白酶.在该器官内开始被消化的物质是蛋白质.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

8.探究烟草浸出液对水蚤心率的影响
实验目的:
水蚤又叫“金鱼虫”、“红虫”,是甲壳纲中的淡水小动物,它身体半透明,是观察、测定心跳的好材料.通过探究烟草浸出液对水蚤心率的影响,理解吸烟对人体健康的危害.
实验材料:显微镜、载玻片、吸管、量筒、计时器、活水蚤、水、烟草浸出液.
注意事项:
(1)水蚤的心脏呈白色,位于背部中央偏上位.水蚤的心脏每跳动一次,是一次舒张和一次收缩两个动作.水蚤心率范围很广,每分钟水蚤的心脏跳动次数一般为100到350次.
(2)在实验中要注意水蚤在载玻片上游动,可适宜地减少水.
方法步骤:
(1)用一枝香烟放在50ml的水里面两小时,得到浸出液;并用同样的方法得到40ml、30ml和20ml的烟草浸出液;
(2)在烧杯中吸管吸出一只水蚤放在载玻片上,轻轻盖上盖玻片,在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率(次/分);
(3)将不同梯度的体积分数的烟草浸出液滴加到载玻片上;
(4)记录数据,分析结果.
溶 液(渗出液)清水50ml40ml30ml20ml
每10s内水蚤的心率3536373941
根据实验结果请回答:
(1)设置一组清水的目的是形成对照试验.
(2)本实验所要求探究的问题是什么?烟草浸出液对水蚤心率有影响吗?.
(3)我们做出的假设是什么?烟草浸出液会使水蚤心率加快.
(4)烟草浸出液对水蚤心率有什么影响?烟草浸出液对水蚤心率有影响,而且烟草浸出液浓度越大,水蚤心率越快.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.小明同学用显微镜来观察洋葱表皮细胞,请你帮他来完成下列问题.
(1)如图中使用显微镜的正确顺序是:C.

A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①④③②⑤D.①②④③⑤
(2)小明看到了清晰的物像,但物像的位置如图,他怎样移动玻片才能把物像移到视野中央呢?向右下方移动.
(3)小明在视野中发现一个小污点如图  ,他移动玻片标本,换目镜都没能使污点消失,怎样才能将这个污点除去呢?用擦镜纸擦拭物镜镜头
(4)小明在对光的过程中,看到视野如图,你认为可能的原因有?(多选)BCD.
A.放大倍数太低;  B.光圈没对准通光孔; C.反光镜没对准光源;
D.物镜没有对准通光孔;   E.玻片标本没在通光孔上
(5)小明将物像移到视野中央,调到很清晰后,叫几个同学围过来观察,却看到视野变暗了,并没有碰到显微镜啊!请你帮他分析原因是什么呢?遮挡了光线.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.科学观察需要工具,显微镜就是其中一种工具.

(1)我们在练习使用显微镜时,若在玻片上是“b”字,那么在显微镜下看到的图象是q.
(2)如图1所示,在一个视野中看一行细胞,此时将显微镜物镜由原来的10×换成了40×,那视野中可以看到的细胞数目将减少(填“增加”或“减少”或“不变”).
(3)要将视野中如图2所示的细胞移动到中央,应向左移动装片.
(4)若通过显微镜观察到在装片内有一物体作顺时针运动,则该物体的实际运动方向是顺时针.(填“顺时针”或“逆时针”)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.分析资料:
人类征服疟疾的历程
疟疾是世界上最严重的疾病之一.早在两千年前,疟疾就在世界各地流行.许多科学家都想找出引发疟疾的原因,以便能更好的预防和减少这种病的发生.当时,科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况,提出假设:疟疾是由于沼泽的水被污染而引起的.同时,设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验.结果喝污水的人没有患疟疾,假设被否定了.科学家们又经过长期的探索,到了19世纪后半叶,发现疟原虫是疟疾的致病“凶手”.有些科学家还发现,在疟疾的发病区,抽干沼泽地里的水,这个地区患疟疾的人就大大减少了,甚至消失了.科学家们就思考:引起人体患疟疾的疟原虫和沼泽地里的水有什么关系呢?直到本世纪初,一位意大利科学家通过大量观察提出了一个新的假设:蚊子传播了疟疾.蚊子在水中繁殖,如果抽干了沼泽地里的水,就可以消灭蚊子的幼虫,消灭了蚊子就可以消灭疟疾.又过了若干年,一位英国医生设计了一个巧妙的实验来验证这个假设.他让蚊子去叮咬体内有疟原虫的麻雀,再解剖发现在蚊子的唾液腺里有大量的疟原虫.这样人类终于开始明白了人体患疟疾的原因,并且制定了一系列治疗和预防疟疾的方法.
(1)根据以上材料:科学家们提出的问题是:引起人体患疟疾的疟原虫和沼泽地里的水有什么关系呢?对此问题科学家们作出的假设:蚊子传播了疟疾,然后设计实验进行探究.
(2)疟疾实际上是由疟原虫引起的,在显微镜下看它类似于变形虫的结构,属于是一种单细胞生物.(选填“单细胞”或“多细胞”)
(3)蚊子的唾液腺属于器官(选填“细胞”、“组织”、“器官”或“系统”).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关消化和吸收的叙述,正确的是(  )
A.胆汁中的消化酶可以使脂肪变成微小颗粒,以促进脂肪的消化
B.胃、小肠、大肠是消化系统中既有消化又有吸收作用的器官
C.水、无机盐、维生素可以直接被人体吸收
D.小肠内有大量的肠腺,能分泌多种消化液,这是小肠适于消化吸收的主要特点

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