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    预防传染病时要做到
     
    和
     
    相结合．对于麻疹要以
     
    ，保护易感人群为重点，对于蛔虫病要以搞好
     
    卫生，切断传播途径为重点．
    考点：传染病的预防措施
    专题：
    分析：传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断传播途径、保护易感者．
    解答：解：预防传染病时，既要针对传染病流行的 三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合．对于麻疹要以切断传播途径，保护易感人群为重点，对于蛔虫病要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点．
    故答案为：综合措施；重点措施；切断传播途径；个人和环境
    点评：明确传染病的预防措施是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物体的
     
    、
     
    、
     
    是植物体吸收、运输和制造营养物质的营养器官，称它们为营养器官．生殖器官是
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水等
     
    因素，另一类是
     
    因素．生物之间常见有
     
    关系、
     
    关系和
     
    关系等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究蚯蚓的运动方式：
    （1）先把蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动并记录2分钟前进的距离．
    （2）再把蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动并记录2分钟前进的距离
    （3）用手摸一摸蚯蚓的身体表面，观察它的体表．再观察蚯蚓横切面示意图中体壁上的肌肉．
    回答下列问题：
    （1）蚯蚓的运动方式
     
    ；
    （2）蚯蚓在硬纸板上爬的快还是在玻璃板上爬的快？
     
    ；
    （3）用手摸蚯蚓有什么感觉？
     
    ；
    （4）通过探究，你知道蚯蚓是依靠什么运动的？
     
    、
     
    ；
    （5）蚯蚓在自然界中的作用？请举一例．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究实验．
    探究背景：研究细菌和真菌的分布，我们可能会有多疑问：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪些环境中多些？哪些环境少些？哪些环境根本没有？如果请你帮助幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上有细菌，饭前要洗手．我们可以通过培养菌落来进行观察．

    （1）根据材料提出问题
     
    ；
    （2）作出假设：
     
    ；
    （3）实验材料：牛肉汁、琼脂、消毒棉签、放大镜…．
    （4）实验过程：
    ①配制好3分培养基，贴好标签③号的作用是
     
    ；
    ②高温消毒（避免杂菌干扰）
    ③接种（要冷却后接种）；为什么要冷却后接种？
     
    ；
    ④培养（适宜温度），每10小时观察一次共观察3次，作好记录．
    ⑤预测实验结果：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体的肺位于
     
    腔，左右各一个，由细支气管和
     
    组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    近亲结婚的危害提高了子女得
     
    的几率．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，正确的一项是（　　）
    A、都有根、茎、叶的分化
    B、都能产生孢子，靠孢子繁殖后代
    C、都没有输导组织
    D、都能产生种子，用种子繁殖后代

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