【题目】下列学习能力最强的是( )
A. 蚯蚓 B. 鸡 C. 牛 D. 黑猩猩
【答案】D
【解析】
学习行为是动物出生后在动物在成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。动物的种类越高等,学习能力就越强,学习行为所占的比重就越大。
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为,动物建立学习行为的主要方式是条件反射,参与的神经中枢是大脑皮层,不是与生俱来的,而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为,动物通过后天的学习,大大地提高了适应复杂环境的学习能力,学习是指动物在成长过程中,通过经验的影响,发生行为的改变或形成新行为的过程。动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关,动物的种类越高等,学习能力就越强,学习行为所占的比重就越大。在题干中的四种动物中,蚯蚓是环节动物,鸡属于鸟类,牛属于哺乳动物,但是黑猩猩中最高等的是哺乳动物,其中黑猩猩最高等,因此学习能力最强,学习行为也越复杂,利用经验解决问题能力也越强。故选D。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】肺结核是由结核分枝杆菌引发的肺部感染性疾病。它严重威胁人类健康的疾病。结核分枝杆菌的传染源主要是排菌的肺结核患者,世界卫生组织(WHO)统计表明,全世界每年发生结核病800~1000万,每年约有300万人死于结核病,是造成死亡人数最多的单一传染病。卡介苗(BCG)能有效预防儿童结核病。某科学家为检验新研制的该疫苗的效能,进行了下面的动物实验。请补充完整实验步骤,回答有关问题。
(1)实验步骤:
①分组:将品种相同、大小一样的健康小白鼠40只,_____分为A.B两组。
②处理:A组:注射2ml生理盐水,20天后注射结核分枝杆菌;B组:注射_____________,20天后注射结核分枝杆菌;
(2)结果预测:若B组比A组发病率_____(高或低),则说明该BCG疫苗具有免疫效能。
(3)回答问题:
①上述实验中,为了避免实验的_____性,减少误差,该实验还要进行重复实验。
②上述实验中的_____组为实验组。
③结核分枝杆菌在分类上属于_____(细菌、真菌、病毒)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】营养师不但是食物的专家,更是帮助人们获取健康,减少各种慢性病的发生,假如你是一名营养师,针对特定的人群,下列饮食方案不合理的是( )
A. 高血压患者的饮食要清淡少盐
B. 糖尿病患者排出了大量的糖类,要补充糖类含量高的食物
C. 预防大脖子病,即地方性甲状腺肿,饮食上要注意食用加碘盐
D. 生长发育不良的小朋友应多吃瘦肉、蛋黄等含锌较多的食物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学同学在探究“馒头在口腔里变化”的实验时,设计了如下表所示的实验方案:
试管编号 | ① | ② | ③ |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 |
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | B |
水的温度 | C | ||
加入碘液 | 2滴 |
请完成下列问题:
(1)为了探究“唾液对馒头有消化作用”选用①号试管和②号试管作对照实验,②号试管的A处应加入2ml_____。
(2)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”选用①号试管和③号试管作对照实验,那么B处的处理方法是_____。
(3)温度_____。
(4)①号试管中滴加碘液溶液_____,说明唾液对淀粉_____(填“有”或“没有”)消化作用。②号试管中滴加碘液溶液_____,说明清水对淀粉_____(填“有”或“没有”)消化作用。③试管中溶液变浅蓝色,说明馒头表面淀粉被唾液消化而內部没有发生变化。由此可知馒头变甜与_____的分泌以及_____的咀嚼和_____的搅拌都有关系。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在寒温带地区,每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子,植物的光合作用基本停止,但生活在那里的人们并不感到缺氧。这是因为( )
A. 天气寒冷,人们都在室内活动
B. 由于寒冷,人们的呼吸作用下降
C. 其他地区的植物释放的氧气,可以流动到这里
D. 在夏季植物释放了大量的氧气,储存到冬季用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】基础知识填空
(1)长骨的外周骨组织致密,称为___________,骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状,称为________________,____________内终生都是红骨髓。
(2)制作泡菜的原理是利用_____________发酵,蒸馒头和烤制松软的面包的原理是利用_______________发酵。
(3)_______________是一种省力的飞行方式。
(4)人和脊椎动物的运动系统是由______、________、_________三部分组成的。
(5)在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系,这种营养联系形成了__________________。
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【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2ml 唾液 | A | 2ml 唾液 |
震荡后保温 | 37 ℃水浴中保持 10 分钟 | ||
加入碘液 | 2 滴 |
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入______,与1号试管起_____作用.
(2)某同学将馒头切成碎屑并震荡,这是为了模拟______.
(3)实验结果是______号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是_________。
(4)如果把37℃水浴换为5℃水浴,再滴加碘液,这三个试管中浆糊的颜色______。
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行_______消化,又能进行______消化。
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