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如图所示为人体部分生理活动的示意图,A、B、C代表相关的系统,①、②代表不同的气体,请据图回答问题.
(1)在B系统内,食物中的蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质通过多种
 
的作用,分解成小分子物质才能被吸收,如淀粉最终能被消化成
 
;吸收营养物质的主要器官是
 

(2)A代表呼吸系统,由此可判断出①为
 
;当①进入血液后,通过血液循环输送到全身各处,最终在组织细胞内的
 
中被利用.
(3)C为
 
系统,尿液形成过程中,重吸收作用在肾单位的
 
部位进行.
(4)只有当人体各个系统正常并协调工作时,我们的身体才会健康.以下属于健康生活方式的是
 

A、剧烈运动后,立即进食冷饮   B、得病后随意服用抗生素
C、为了提高成绩,熬夜学习    D、生活中常与朋友交流沟通.
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程,人体消化系统的组成,生活方式对健康的影响
专题:
分析:由图示可知图中ABC分别为呼吸系统、消化系统和泌尿系统;①②分别代表氧气和二氧化碳.
解答:解:(1)消化系统由消化道和消化腺组成,消化腺包括肝脏、唾液腺、胰腺、肠腺和胃腺,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门.淀粉在口腔中开始被消化,在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖,然后在小肠中在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖;蛋白质在胃中开始被消化,在胃蛋白酶的作用分解成多肽,然后在小肠在肠液和胰液的作用下被彻底分解成氨基酸.脂肪开始被消化的部位是小肠,在胆汁的作用下,乳化成脂肪微粒,然后在肠液和胰液的作用下被分解成甘油和脂肪酸.在B系统内,食物中的蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质通过多种消化液(或消化酶)的作用,分解成小分子物质才能被吸收,如淀粉最终能被消化成葡萄糖;吸收营养物质的主要器官是小肠.
(2)血液流经肺泡周围的毛细血管时氧气扩散进入血液,二氧化碳扩散进入肺泡,由此可判断出①为氧气;当①进入血液后,通过血液循环输送到全身各处,最终在组织细胞内的线粒体中被利用.
(3)尿的形成过程包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用.故C为泌尿系统,尿液形成过程中,重吸收作用在肾单位的肾小管部位进行.
(4)A.剧烈运动后,不能立即进食冷饮,需休息半个小时后才能进食,A错误;
B、得病后不能随意服用抗生素,需在执业医师的指导下服用,B错误;
C、为了提高成绩,需劳逸结合,不能熬夜学习,C错误;
D、生活中常与朋友交流沟通.D正确.
故答案为:(1)消化液(消化酶);葡萄糖;小肠;(2)氧气;线粒体;(3)泌尿;肾小管;(4)D.
点评:本题具有一定的综合性,解答本题要认真读题,掌握事物的消化和吸收、人体内的气体交换以及尿的形成过程和原理.
练习册系列答案
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如图是与生殖发育有关的示意图,请分析回答下列问题:

(1)图甲是家蚕的发育过程,它的发育要依次经过
 
四个时期,而且幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大,像这样的变态发育过程称为
 

(2)乙、丙两图所示结构反映了两种生殖方式,分别是
 
;在乙结构中,鸡卵进行胚胎发育的部位是[
 
]
 
([]内填图中代码,横线上填结构名称,一下相同);在丙结构中,胎儿发育的场所是[
 
]
 
,胎儿发育成熟后,成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出,这个过程叫做
 

(3)图丁示青蛙个体发育过程,它的起点是[
 
]
 
,其幼体蝌蚪有尾、用鳃呼吸、只能生活在水中;随着发育的进行,还形成了能与空气进行气体交换的
 
,发育为能上陆地生活的成蛙.

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在“探究影响叶绿素形成的环境因素”的活动中,我校七年级1班生物兴趣小组,作出的假设是:只有在有光的条件下才能形成叶绿素.据此假设该小组设计了如下实验方案:
甲组 乙组
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处理方法 去叶后用不透明黑色薄膜袋套住 去叶后用透明薄膜袋套住
环境条件 置于有光照的适宜地方 置于有光照的适宜地方,并经常浇水保持土壤湿润
实验现象
请你根据他们的实验方案完成以下问题:
(1)全班同学在讨论后认为:按照上述实验方案进行实验,并不能对假设进行探究,因为该实验方案中的变量有
 
个,而对照实验必须遵循
 
 变量原则.
(2)请你根据假设重新修订这个实验方案:
 

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下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”实验过程.
(1)取两个玻璃缸,分别贴上标签A、B   (2)在A缸中加入500毫升池塘水,B缸中加入500毫升自来水(3)在A、B中分别加入适量的蝌蚪饲料  (4)在A、B缸中分别加入同时孵化出的蝌蚪各一只
(5)在A缸中加入少量甲状腺制剂,B缸不加.  (6)保持A、B两缸水温22~25℃
(7)每天纪录蝌蚪生长发育的情况.
请回答下列问题:
(1)实验过程中有两处不够严谨,请指出并修改完善.
 

 

(2)第(5)步的目的是什么?
 

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