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七年级(1)班的学生小明选用一棵银边天竺葵做探究光合作用产生淀粉实验时,发现了一些自己不明白的问题,遇到了一些困难,你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗?
(1)实验过程中正确的实验步骤是
 

a.向叶片上滴加碘液   
b.将叶片的一部分进行遮光处理  
c.用清水漂洗   
d.观察颜色变化   
e.用酒精脱色    
f.放在黑暗处一昼夜   
g.阳光下照射3~4小时
(2)经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处(遮光部分)的颜色是不变色.图中B处颜色是
 
色(填“不变色”或“变蓝色”),原因是
 
.图中C(银边)的颜色没有变蓝,由此可见
 
是植物进行光合作用的产物,是
 
光合作用的必须条件.
(3)光合作用的反应式是
 
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:图中设计了对照试验,A与B的变量是光,探究光是进行光合作用的条件之一,B与C的变量是叶绿体,探究叶绿体是进行光合作用的场所.
解答:解:实验步骤:(1)f、暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜,目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
b、对照实验:用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来,然后移到阳光下照射.
g、阳光下照射3~4小时,目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉.
e、脱色:几个小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的:脱色,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色.
c、清洗:用清水漂洗叶片,
a、再把叶片放到培养皿里,向叶片加碘液.
d、观察颜色变化:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶色变化,遮光部分不变蓝色,见光部分变蓝色,淀粉遇碘变蓝.
实验过程中正确的实验步骤是:fbgecad
结论:叶片见光部分进行光合作用制造有机物--淀粉
(2)经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是黄白色(或没有变蓝色),原因是没有进行光合作用(或没有产生淀粉).
图中B处颜色是蓝色,原因是进行光合作用产生淀粉.图中C(银边)的颜色没有变蓝,说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件.
(3)光合作用的反应式:二氧化碳+水
叶绿体
有机物+氧气
故答案为:(1)fbgecad;
(2)变蓝;进行光合作用产生淀粉;淀粉;叶绿体;
(3)二氧化碳+水
叶绿体
有机物+氧气
点评:解答此题的要点:一是一个叶片不同处理是为了设置对照,此实验中的变量是光照.二是见光部分可以进行光合作用,产生淀粉遇碘变蓝色.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某医院接受一位乙型肝炎病人后,及时对给病人进行隔离治疗,同时对病人的饮食用具进行严格的消毒.这两项措施分别属于(  )
A、切断传播途径、保护易感者
B、保护易感者、切断传播途径
C、控制传染源、切断传播途径
D、控制传染源、保护易感者

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科目:初中生物 来源: 题型:

“落花不是无情物,化作春泥更护花”,自然界的物质循环是须臾不止的.图示自然界中的物质循环,请据图作答:
(1)大气中的二氧化碳通过
 
作用固定再植物体内,同时植物体内的有机物通过
 
作用被分解.
(2)图中[4]
 
 
可把动植物遗体分解成
 
、水和
 

(3)分解产物又能被植物吸收和利用,进而制造
 
.可见,它们可作为
 
-参与自然界的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“十月怀胎,一朝分娩”每个母亲都体会到了生命孕育过程的艰辛,而我们也感受到了生命的奇妙变化.请据图回答:
(1)我们的生命开始于被称为
 
的细胞,精子和卵细胞奇妙的相遇并融合的过程是在[
 
]
 
里进行的.
(2)人的胚胎发育的主要场所是[
 
]
 

(3)女孩进入青春期后性器官中的[
 
]
 
会分泌
 
激素,让她变的越来越好看.
(4)如果对女性进行外科结扎手术避孕,是切断该女性的
 
(填代号)并结扎,使卵细胞不能与精子结合,卵细胞被身体吸收,对女性身体没有不利影响.
(5)胎儿通过
 
与母体进行物质交换,获得营养物质和氧,排出代谢废物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小红是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验.在学习完“生物的无性生殖”以后,便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植.结果发现种植的马铃薯小块有的长了芽,有的没长.他将马铃薯小块取出比较,惊讶地发现了马铃薯小块没有发芽的原因.
(1)你认为他发现马铃薯没有发芽的原因是
 

    A、死了    B、没有芽眼     C、块太小      D、没有根
(2)为了验证该原因是否存在,小红又重新进行了实验.
(3)取两个盛有潮湿的肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙.
(4)将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干,按是否
 
分成数量相等的两组,将
 
种在甲花盆内,将
 
种在乙花盆内.将两个花盆放在相同的适宜的条件下培养,一段时间后观察.
(5)你认为小红把马铃薯切成大小相同小块的原因是
 

(6)预计
 
花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗.小红设置的甲、乙两花盆的目的是
 

(7)得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统部分生物的营养关系图解.请回答下列问题:

(1)图中的生物由于食物关系而形成一个食物网,如需构成一个完整的生态系统,图中还应加入的生物成分是
 

(2)该食物网共有
 
条食物链,请写出其中最长的一条食物链
 

(3)假若在该生态系统中施用了不易分解的农药,该食物网中农药含量最高的生物类群是
 

(4)如果鼠的数量大量增加,蛇、狐和鹰的数量将随之增加,从而使鼠的数量受到抑制而下降,这体现了生态系统具有
 
能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一片森林里,生活着小草、小兔子、蝗虫、小羊、青蛙、蛇还有狼.
(1)请根据上述材料画出食物网(至少包含三条食物链).
(2)假如青蛙被人类大量的捕杀后,草的数量会怎样变化?

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,请利用所学的生物学知识回答问题.
老王近年来依靠种植冬季大棚蔬菜发家致富了.现在老王的蔬菜大棚里种植了黄瓜,老王常把一些黄瓜的花蕊取下来去触碰另外的花蕊,他说明年还准备在大棚里养蜜蜂,这样就省力了;老王还把一些花给摘了,因为结不出黄瓜.在老王的大棚里还看到:在南瓜植株上收获了黄瓜.
(1)老王取下的黄瓜花蕊是
 
,他去触碰的位置是
 
,这种技术叫做
 

(2)大棚内养殖蜜蜂可以增加传粉率,黄瓜花的传粉方式属于
 

(3)老王摘掉的那些花俗称“谎花”,这种花是
 

(4)大棚里的黄瓜
 
颀长硬大,煞是喜人.每一根黄瓜里含有多粒种子的原因是
 

(5)在南瓜植株上收获了黄瓜,这种技术叫做
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

影响生物生活和分布的因素叫
 
.对一只蚂蚁来说,同窝的蚂蚁是影响它生活的
 
因素.它们之间主要表现出
 
关系.其他窝的蚂蚁跟它之间主要表现出
 
关系;雨水是影响它们生活的
 
因素.

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