【题目】保护动物的多样性,意味着( )
A.禁止开发与利用动物资源B.合理地开发与利用动物资源
C.不反对盲目发展与利用动物资源D.可以掠夺式开发动物资源
【答案】B
【解析】
生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。要保护动物的多样性就要在遗传物质、物种和生态环境这三个层次来进行。
生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性,生物圈的资源、空间是有限的,人类要合理开发利用自然资源,保持自然资源的可持续发展,现在随着人类活动的加剧、环境的破坏等因素的影响,生物的多样性面临着严重的威胁,我们强调保护生物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。例如,保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木,相反,适时地、有计划地进行合理的采伐,不仅能获得林木产品,而且有利于森林系统的更新。野生动物及生态系统的保护也是这样。因此,保护动物多样性意味着要合理开发利用动物资源。故B的说法正确。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列做法中,能促进植物呼吸作用的是( )
A.低温贮藏水果、蔬菜B.农田及时松土
C.小麦种子晒干入仓D.贮藏粮食时,在密闭的粮仓内充加二氧化碳
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物作为消费者,在生物圈中有重要作用,下列叙述错误的是( )
A.动物在维持生态系统的平衡有重要作用
B.如果没有动物,生态系统的物质将停止循环
C.动物促进生态系统的物质循环
D.动物帮助植物传粉、传播种子
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某农民发现荔枝园里有许多昆虫于是喷洒农药。尽管这一季风调雨顺、昆虫也被杀死了,但是荔枝的产量却是历年来最差的。结合以上描述,你认为该事例体现了动物在生物圈中的作用是( )
A.维持生态平衡B.促进生态系统的物质循环
C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物与环境的关系理解错误的是( )
A.生物与环境相互影响,相互依赖B.生物既能适应环境,又能对环境产生一定的影响
C.生物的生存依赖一定的环境D.所有的生物都永远适应环境
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【题目】一组在南美旅行的动物学家发现过一种被称为“树懒”的动物。他们除了发现这种动物行动非常缓慢外,还发现这种动物具有下列特点:皮肤上长有毛发、胎生、热血、靠肺呼吸。动物学家根据这些特点把树懒归类为( )
A.两栖动物B.鱼类C.哺乳动物D.爬行动物
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【题目】你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程补充完整。
(1)提出问题:鼠妇喜欢阴暗的环境吗?
(2)作出假设:___________________________ 。
(3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。这样,在盒里就形成了__________和 _________两种环境。
(4)该实验的变量是________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇,是否可以得出准确的结论?______________。为什么? ___________________________ 。
(5)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。
环境 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
阴暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? _________________________ 。
(6)结论:_______对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在_______________的环境中生活。 实验结束后,鼠妇做何处理______________________。
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【题目】种子中的胚是由 、 、 、 组成的。
A.种皮、胚芽、胚根、胚轴
B.胚芽、胚轴、胚根、子叶
C.胚芽、胚轴、胚根、胚乳
D.果皮和种皮、胚轴、胚根、子叶
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