A. | 甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者 | |
B. | 甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者 | |
C. | 甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者 | |
D. | 甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者 |
分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)图中,甲是生产者,乙是分解者、丙是消费者.
解答 解:在生态系统中只有绿色植物(生产者)才能进行光合作用吸收二氧化碳,因此图中丙是生产者;甲、丙箭头指向乙表示甲丙的残体都能被乙分解利用,因此乙是分解者,则甲是消费者.所以图中甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
发酵时间 | 牛奶状况 |
2小时 | 呈液态,无酸味 |
4小时 | 呈液态,略带酸味 |
6小时 | 呈蛋花状态,微酸 |
8小时 | 呈凝固状,酸度适中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若玻片往左移,则视野中的物像也会往左移 | |
B. | 调节细准焦螺旋可将甲图转变成乙图 | |
C. | 乙视野中的细胞比甲放大倍数大 | |
D. | 若视野中物像模糊,应重新对光 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 移栽根部带土坨--保护幼根 | |
B. | 白天通风--散失蔬菜晚上因呼吸作用释放的热量 | |
C. | 通入气肥--增强光合作用,提高产量 | |
D. | 疏松土壤--促进蔬菜根的呼吸作用 |
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