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如图是一个生态系统部分结构示意图,据图分析回答:

(1)图中的太阳光、水、空气、无机盐都属于生态系统中的
 
成分.
(2)细菌和真菌在生态系统中属于
 

(3)请写出图中的捕食食物链:
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者、消费者和分解者组成.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物,自养的细菌也属于生产者.
(3)消费者主要是不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物,还有寄生的细菌、病毒、植物.
(4)分解者是指细菌、真菌等腐生微生物和少部分腐生动物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.(5)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答:解:(1)图中的太阳光、水、空气、无机盐都属于生态系统中的非生物成分.
(2)细菌和真菌靠分解动植物残体等含有的有机物维持生存,因此细菌和真菌在生态系统中属于分解者.
(3)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中的捕食食物链是:绿色植物→蝉→螳螂→黄雀.
故答案为:(1)非生物;
(2)分解者;
(3)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及食物链的概念以及组成.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是猫、虎、豹、狗、类人猿和人的分类等级图,请分析图回答问题:
(1)图中生物,与虎亲缘关系最近的生物是
 
(填“猫”或“豹”),原因是虎和
 
同属于
 
,所处的分类等级比
 
低,因此这两种动物的相似程度较大,亲缘关系近.
(2)图中生物,与人的共同特征最多的生物是
 

(3)在分类等级中,猫和人同属于
 
(填分类单位).
(4)生物分类等级中最基本的分类单位是
 
;生物分类等级最高的分类单位是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

有的地方新造的农田有较大的盐碱性,对这些田地进行合理的灌溉也能获得较高产量,你认为对这类田地,用那种浇灌方式最好(  )
A、尽量少浇水
B、用较多的水,尽量用水淹盖住田地
C、沟要挖浅些,水要浇灌充分
D、沟要挖深些,水要浇灌充分

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科目:初中生物 来源: 题型:

树木的枝条和绿叶,是由植株的下列哪一结构发育来的(  )
A、根B、茎C、芽D、叶

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统食物网示意图,请据图分析回答下列问题:

(1)某同学用“阳光→草→鼠→猫头鹰”表示图中的一条食物链,其错误是①阳光是该生态系统的
 
部分,不能写入食物链中;②食物链的起始端只能是
 
而不能是其他成分.
(2)如果该生态系统受到重金属镉的污染,则图中
 
的体内重金属镉的含量最高.该生态系统中的分解者是
 

(3)该生态系统中,鹰与蛇的关系是
 
.若某种原因导致鼠灾的发生,一段时期内,该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随之增加,而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少,鼠的数量也会随之
 
,使生态系统逐渐恢复原样,这表示生态系统具有一定的
 
能力.
(4)在上述生态系统中,有两类生态系统的组成成分没有被填写出来,他们分别是
 
 
,但他们是生态系统不可缺少的成分.
(5)某地人工种植了大片草地,但都会遭遇到严重的虫害.而天然草原则很少出现虫害,其原因是
 

(6)在生态系统中,生物部分与非生物部分相互影响,生产者、消费者、分解者之间是
 
 
的关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中,能看做一个生态系统的是(  )
A、一块草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
B、一片森林中的所有树木
C、一个池塘中所有生物及其环境
D、一条小河中的所有植物和动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起.

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科目:初中生物 来源: 题型:

正确连线:

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科目:初中生物 来源: 题型:

用显微镜观察植物细胞时,在从低倍镜换为高倍镜后,不可能出现的情况是(  )
A、视野内的细胞数量减少
B、视野更加明亮
C、所观察的细胞不在视野中央
D、视野中细胞变大

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