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    【题目】不属于生物多样性的是( )
    A.物种多样性
    B.遗传多样性
    C.生理功能多样性
    D.生态系统多样性

    【答案】C
    【解析】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，可见生理功能多样性不属于生物多样性。

    所以答案是：C


    【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中甲、乙分别是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答：

    （1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是________(填“甲”或“乙”)。

    （2）对细胞起支持和保护作用的是［ ］_____。

    （3）能控制物质进出细胞的是［ ］________。

    （4）“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的遗传现象。细胞内的遗传物质主要存在于［ ］___。

    （5）挤压水果能得到甘甜的果汁，主要是因为________内含有营养物质。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请阅读下面科普文章，回答问题。

    圆明园遗址公园坐落于北京西北郊，园林造景多以水为主题，因水成趣。由于北京地区多年来连续干旱，地下水位下降，导致圆明园内湖水不断向地下渗漏，水量明显减少。针对此种情况，工作人员在春秋两季从京密引水果引水补给圆明园。但是水中氮、磷含量相对较高，容易使水质恶化，甚至爆发由藻类过度繁殖引起的“水华”。为解决圆明园“水华”等水生态问题，北京市环保部门采取了“食藻虫引导水生态修复技术”，该技术路径如下图所示。

    经过多年的水生态修复，圆明园水中物种多样性显著增加，鱼类就有40多种。2019年夏天，消失多年的北京原生物种鳑鲏鱼重回圆明园。鳑鲏鱼喜欢在清澈的、水草茂盛的淡水湖泊底层成群游动，食物以藻类为主，还可以摄食水草、浮游动物等。葱郁林木环绕清澈水域，处处闪烁水的灵动和秀丽，这一池净水得来不易。

    （1）分析“食藻虫引导水生态修复技术”路径图可知：

    ①投放食藻虫后，采集水样观察，水中藻类数量会________。

    ②一段时间后，水中氮、磷含量减少，是因为________。

    ③引入的微生物，是水生态系统中的________者，能够促进物质循环。

    ④这种水生态修复方法相比传统的人工打捞水华、化学灭杀等方法，更加环保且具有可持续性，其原因是________。

    （2）请写出一条包含鳑鲏鱼的食物链________。

    （3）为保护圆明园的水生态，当你去圆明园游览时，应当注意什么？________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右时分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ）
    A.甲组先发芽
    B.乙组先发芽
    C.同时发芽
    D.都不发芽

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在茎的结构中，运输水和无机盐与运输有机物的结构分别是（ ）
    A.导管和筛管
    B.筛管和导管
    C.都是导管
    D.都是筛管

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生物课外活动小组在考察校园周边某生态系统时，记录到如图所示的食物网，下列说法错误的是（　　）

    A.该生态系统的生物部分还应该包括分解者

    B.该生态系统如果被重金属污染，则体内有毒物质含量最多的是鹰

    C.此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统

    D.图中包含蛇的食物链共有3条

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】紫菜蛋花汤呈现诱人的紫红色，主要是因为加热破坏了紫菜细胞的( )
    A.细胞壁
    B.细胞膜
    C.细胞质
    D.细胞核

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答：

    （1）将乙图两个装置放在黑暗处一昼夜，再移到光下照射几小时，氧气含量高的是装置__________，这是因为该植物进行了甲图中的__________（填字母）项生理活动。

    （2）从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的__________号烧杯中，进行脱色处理，然后漂洗并滴加碘液，可观察到取自装置__________内的叶片会变蓝。

    （3）乙图的两个装置形成了对照实验，其变量是__________，证明了____________________。

    （4）若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A项生理活动释放二氧化碳，可以将玻璃罩内的清水换成__________，并且此装置必须放在__________的环境中。

    （5）该生物小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：

    温度（℃）

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    光照下吸收二氧化碳

    （mg/h）

    1. 00

    1. 75

    2. 50

    3. 25

    3. 75

    3. 50

    3. 00

    黑暗下释放二氧化碳

    （mg/h）

    0. 50

    0. 75

    1. 00

    1. 50

    2. 25

    3. 00

    3. 50

    根据表中数据可知，如果连续12小时光照处理，再连续12小时黑暗处理，则温度控制在__________℃时，植物积累的有机物最多。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】将带叶的杨树枝下端插入红墨水中，一段时间后把枝条纵切，茎内被染成红色的部分是（ ）
    A.筛管
    B.茎全部
    C.茎表面
    D.导管

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