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(2007?成都)研究动物行为的方法主要有两种.法国昆虫学家法布尔对昆虫的研究属于
观察
观察
法,这种研究方法要求观察者在观察某种动物的行为时,对动物不施加任何
影响
影响
分析:此题以法布尔观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成《昆虫记》为载体.考查对观察法的理解和应用.
解答:解:观察是科学探究的一种基本方法.科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量.科学的观察要有明确的目的;观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来;要有计划、要耐心;要积极思考,及时记录;要交流看法、进行讨论.科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等.法布尔研究昆虫,主要采用了科学探究的观察法.法布尔研究昆虫的行为时,没有改变昆虫的生活环境,也没对昆虫施加任何影响;因此,法布尔研究昆虫行为的方法是观察法.
故答案为:观察;影响.
点评:本题可用直选法,根据法布尔对昆虫行为的研究过程,直接做出选择.
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(2007?成都)在“农作物→田鼠→蛇→鹰“这条食物链中(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?成都)生物的变异分为
可遗传的变异、不遗传的变异
可遗传的变异、不遗传的变异
两类,其中仅仅由环境条件引起的变异叫做
不遗传的
不遗传的
变异.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?成都)生态系统的物质循环是指,组成生物体的物质在
生物
生物
无机环境
无机环境
之间的往返循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2007?成都)为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用,同学们曾做过如下实验.
一、材料用具略
二、实验方法与步骤
(1)实验前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗处;
(2)用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分(如图),然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射.
(3)几小时后,摘下这片部分遮光的叶片,去掉遮光的纸片.
(4)把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,待叶片由绿色变成黄白色后,取出叶片用清水漂洗.
(5)将漂洗后的叶片平铺于培养皿中,滴加几滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,观察叶片的变化.
分析实验,回答一下问题:
(1)该实验的原理是绿色植物通过
光合
光合
作用能够产生淀粉,该物质遇到碘液
变蓝
变蓝
. 
(2)你对这个实验做的假设是:
绿叶在光下制造淀粉
绿叶在光下制造淀粉

(3)实验前将盆栽的天竺葵放于暗处2~3d目的是:
让叶片内的淀粉运走耗尽
让叶片内的淀粉运走耗尽

(4)在这个实验中,你观察到的实验现象是,叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液
不变蓝
不变蓝
,未盖住的部分遇碘液
变蓝
变蓝
.通过实验,可以得出结论:
绿叶在光下制造淀粉
绿叶在光下制造淀粉

(5)这个实验有几个变量?
一个
一个
,它是
光照
光照

(6)这个实验方案中是否设计了对照试验?那么该实验方案如何说明实验的结果?
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生

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