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在“绿叶在光下制造有机物”实验中,叶片见光部分遇到碘液变成了
 
,证明这里产生了
 
,从而得出结论:
 
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:在探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中,将叶片部分遮光,其目的就是形成对照实验(即:有光与无光).其中的“光”就是该实验的变量.
解答:解:该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色.实验的变量是光照.见光部分作为对照组,叶片的遮光部分作为实验组,形成对照实验.叶片的见光(未遮盖)部分遇到碘液变成了蓝色,实际是淀粉遇碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘没有变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉.叶片见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
故答案为:蓝色,淀粉,光.
点评:绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验.实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法.
练习册系列答案
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我国航空、航天技术突飞猛进,处于世界的先进水平,其宇航服的发明创意来自于(  )
A、蜘蛛的结网
B、蝙蝠的回声定位
C、萤火虫的发光
D、长颈鹿的血液循环

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题
(1)图中的[1]和[3]合称
 
,属于保护组织.
(2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是叶绿体,叶绿体集中在叶片的[2]
 
中的细胞内.
(3)光合作用合成的有机物通过[5]叶脉中的
 
运输到植物体的各个部位.
(4)蒸腾作用所散失的水分是从[4]
 
围成的[6]
 
散发出来的.
(5)根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是心脏的结构图,请据图回答
(1)心脏四个腔中壁最厚的是[
 
]
 

(2)心脏结构中左心室连通[
 
]
 
,右心室连通[
 
]
 
,所以与心室相连的是
 
血管,与心房相连的是
 
血管.
(3)与心脏各个腔相连的血管中流静脉血的动脉血管是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

2013年6月中旬,我国“神舟十号”载人宇宙飞船发射升空与天宫一号对接,三名宇航员将在天宫一号轨道舱内生活一段时间.宇航员在太空是如何生活的呢?请结合如图人体部分生理活动示意图(①~⑦表示生理过程,Ⅰ、Ⅱ表示血液类型)请据图回答有关问题:
(1)航天食品中至少含有包括膳食纤维在内的七种营养成分,通过②过程进入A系统的物质中,
 
是人体内最重要的供能物质.
(2)完成图中②过程的主要器官是
 
;该器官与消化功能相适应的特点是
 
(任写一点).
(3)航天食品都是流质的,是为了避免固体食品颗粒在失重条件下进入呼吸道影响③、④过程,③、④过程是通过
 
实现的.
(4)图中能表示排泄途径的是
 
(填图中序号).Ⅰ与Ⅱ的血液成分相比含量明显减少的物质有
 
(答出两种即可).
(5)航天员突患肠炎,服用青霉素消炎,药物到达患处前,先经过心脏的
 
侧(填“左”或“右”).
(6)某同学为患有高血压的爷爷设计了如下午餐食谱:大米饭、腌渍腊肉、油炸咸鱼、蛋花汤
请你从健康角度对该食谱做出恰当评价(写出任意两点)
 

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(1)如图表示的是植物的
 
作用.
(2)图中的A为
 
,B为
 

(3)根所需的A由输导组织中的
 
运输.
(4)该作用的意义是:
 

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人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异.某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如表.
表:人类眼皮性状遗传调查
组别家庭数目  父母性状子女性状
50单眼皮单眼皮单眼皮
50双眼皮单眼皮双眼皮、单眼皮
50双眼皮双眼皮双眼皮、单眼皮
请分析回答:
(1)单、双眼皮的性状由基因控制,基因是具有特定遗传效应的
 
片段.
(2)单眼皮和双眼皮是同一性状的不同表现类型,这在遗传学上称为
 

(3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示.在第②组别中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是
 

A.DD×dd    B.Dd×Dd    C.dd×dd    D.Dd×dd
(4)假如第①组别某一家庭的母亲,通过手术变成双眼皮,她的双眼皮性状不能遗传给后代,其原因是她体内的遗传物质
 
改变.
(5)父亲的遗传物质是以
 
为“桥梁”传递给子女的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列生物的组织与其功能用直线连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体吸气时,
 
收缩使肋骨上提并外展,胸骨
 
,使胸部的横径加大.

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同步练习册答案