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某同学的交母是欢跟皮,而他却是单眼皮.请据此分析并回答:
(1)人的双眼皮与单眼皮是一对
 
性状.
(2)根据父母与孩子的性状可以判断出:显性性状是
 

(3)若用A、a表示控制这个性状的显性基因和隐性基因,则父母的基固组成均为
 

(4)该同学的基因组成是
 

(5)母亲的体细胞中性染色体是XX,父亲和儿子的体细胞中性染色体都是
 
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系,生物的性状和相对性状的概念
专题:
分析:生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来,据此分析解答.
解答:解:(1)同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.人的单眼皮和双眼皮,是人的眼睑的形状不同,是同一性状的不同表现形式,是相对性状.
(2)子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合的;双眼皮的夫妇却生了一个单眼皮的孩子,说明夫妇双方控制眼皮的基因组成不是纯合的,即都含有一个控制双眼皮的显性基因和一个控制单眼皮的隐性基因,孩子的单眼皮是隐性性状,双眼皮是显性性状.
(3)通常大写字母表示显性基因,小写字母表示隐性基因,因此若用A、a表示控制这个性状的显性基因和隐性基因,则父母的基因组成均为Aa.
(4)父母基因组成是Aa的遗传图解如图所示:从图解中可以看出,该子女是单眼皮的基因组成是aa.
(4)在亲代的生殖细胞形成过程中,经过减数分裂,染色体彼此分离,男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子.女性则只产一种含X染色体的卵细胞.受精时,如果是含X的精子与卵子结合,就产生具有XX的受精卵并发育成女性;如果是含Y的精子与卵子结合,就产生具有XY的受精卵并发育成为男性.因此,母亲的体细胞中性染色体是XX,父亲和儿子的体细胞中性染色体都是XY.
故答案为:
( 1 )相对  
(2 )双眼皮   
(3 ) Aa   
( 4 ) aa 
( 5 ) XY
点评:解答此类题目的关键是理解相对性状、基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学在公园发现了一条绿色的“肉虫”,并把它放在了一个小盒里,带回了家.过了几天,当他再打开盒子看时,发现“肉虫”变成了一只美丽的蝴蝶.小李捉住的这只昆虫属于完全变态发育.正确的完全变态发育过程是(  )
A、卵→蛹→成虫
B、卵→幼虫→成虫
C、卵→幼虫→蛹→成虫
D、卵→蛹→幼虫→成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

在盛有干种子的瓶中加适量水,过一段时间后种子的__作用会加强,致使玻璃罩内幼苗的__作用增强.(  )
A、光合作用   光合作用
B、光合作用   呼吸作用
C、呼吸作用   光合作用
D、呼吸作用   呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类皮肤正常由显性基因(A)控制,白化病基因由隐性基因(a)控制,请根据遗传图解同答问题:
(1)父亲的基因组成是
 
母亲的基因组成是
 

(2)父亲能产生
 
种精子:其基因组成是
 

(3)这对夫妇所生小孩肤色正常的可能性是
 
;白化病孩子的基因型是
 

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请根据下列反应式,结合所学知识回答:

(1)A、B表示两种物质:A是
 
  B是
 

(2)a表示植物的光合作用过程,植物进行该过程的主要器官是
 

(3)b表示植物
 
过程,其意义是释放
 
,为植物的生命活动提供动力.

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如图是气体交换与血液循环的关系示意图(图中7表示肺泡,8表示组织细胞),请据图回答下列问题.
(1)在心脏的A与C、B与D之间有防止血液倒流的
 

(2)在血管1,2,3,4中,流静脉血的血管有[2]和
 
(填数字).
(3)图中[6]与[7]之间的气体交换过程称为
 
内的气体交换,它是通过
 
实现的.
(4)图中[7]内的气体与外界环境之间的气体交换过程是通过
 
来实现的.
(5)图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换结果使血液由
 
血变成了
 
血.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为细胞结构示意图,请据图回答
(1)图1中所示为植物细胞的是
 
图,图2中所示为动物细胞的是
 
图.
(2)动植物细胞都有的结构是
 
 
 
,植物细胞特有,动物细胞没有的结构是
 
 
 
,切开西瓜时,流出红色汁液是
 
,它来自
 

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抗生素能有效地杀死细菌,事实果真如此吗?对此,某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验,他们的实验步骤及观察结果如下:
①实验步骤.把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中,再放在培养皿的营养琼脂表面,另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面(如图).把培养皿盖上盖,放在37℃的恒温箱内一天.
②实验现象.一天后取出培养皿,实验现象如图所示.请分析回答:

(1)把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,这个步骤是细菌、真菌培养方法中的
 

(2)将培养皿放在37℃的恒温箱内一天,温度设定在37℃的目的是
 

(3)浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区,它们在实验中起
 
作用.浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区,这一现象说明:
 
,其中清晰区越大,表明圆纸片浸有的青霉素浓度
 

(4)观察实验现象时,看到的细菌菌落的形态特点是:菌落比较小,表面
 
.每个菌落是由
 
个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体.
(5)实验前要将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌,这样做的目的是
 

(6)营养琼脂煮沸后胶化为固态物质用来培养细菌,这些固态物质叫做
 

(7)青霉素是由
 
产生的物质,这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,它们各自承担着不同的角色.下面承担分解者角色的是:(  )
①淡水中的衣藻   ②高山上的油松    ③土壤中的细菌
④朽木上的蘑菇   ⑤树上的麻雀     ⑥河边的青蛙
⑦土壤中的蚯蚓   ⑧树叶上的毛毛虫   ⑨鲜艳的大丽花.
A、①②③④B、⑤⑥⑦⑧
C、③⑥⑨D、③④⑦

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