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【题目】生物的分类单位越小,共同的特征越多。_____

【答案】

【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种分类单位越大,共同特征就越少,亲缘关系越远,包含的生物种类就越多;分类单位越小,共同特征就越多,亲缘关系越近,包含的生物种类就越少

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图表示生态系统各成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。下列叙述错误的是

A. 甲表示生产者、乙表示消费者

B. 丙表示肉食性动物或杂食性动物

C. 若甲遭受毁灭性破坏,则该生态系统可能崩溃

D. 若甲乙丙表示地球上所有生物,则图1可表示生物圈

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图一为我市南部升钟湖湿地生态公园部分生物之间的关系,图二表示图—中某条食物链里四种生物所含能量的多少。请据图回答下列问题:

(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链,图一中共有________条食物链。

(2)生态系统的组成成分中除了图一所示部分外,还应包括_________部分。

(3)根据生态系统中能量流动的特点判断,图二中的甲对应图一中的生物是___________

(4)由于人类大量捕捉野生靑蛙,最终导致该生态系统遭到严重破坏态系统具有的____能力是有限的。

(5)在自然界的物质循环中,大多数的细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。由此可见,这样的细菌和真菌被称为生态系统中的___________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请完善以下探究实验并回答问题。
【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
(1)【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?
【作出假设】
(2)【材料用具】鸡小肠黏膜一块,培养皿两个,生理盐水,新鲜菠萝汁,滴管,量筒,镊子,剪刀,放大镜,恒温箱。
【方法步骤】
①取一块鸡小肠黏膜平均分为两半,分别放入A、B两个培养皿中。
②分别向A、B两个培养皿中的小肠黏膜上滴加15 mL生理盐水和新鲜菠萝汁(如下图)。

③把A、B两个培养皿放在37 ℃恒温条件下,10分钟后用放大镜观察。
(3)【实验结果预测】
预测一:若A培养皿中黏膜,B培养皿中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
预测二:若A、B两个培养皿中的黏膜均完好,则说明
(4)【讨论交流】
①本探究实验的变量是
②兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是
③许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡,与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗?就此,要再设计一个对照实验,你提出的问题是?

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某同学在实验中用到的材料及观察现象, 相关叙述不正确的是 ( )

A. 制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片时用清水 B. 对乙滴加碘液后②变蓝①不变蓝

C. 制作口腔上皮细胞装片时选用生理盐水 D. 丙中细胞移到视野中央需向右上方移动装片

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图为草原生态系统食物网简图,请据图回答下列问题:

(1)该食物网中有_____条食物链,试写出一条包含猫头鹰的最短食物链____________

(2)图中鼠在草原生态系统的组成成分中属于____;青蛙在该生态系统中属于_______营养级;

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】膳食中多吃新鲜的水果和蔬菜,可预防坏血病,增强抵抗力,是因为新鲜的水果和蔬菜中含有较为丰富的(  )

A. 维生素D B. 维生素C C. 维生素B1 D. 维生素A

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人体呼出的气体全部都是二氧化碳。 ( )

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】王明的妈妈患有糖尿病,让王明到食品店给她买饼干,王明应该特别注意下列哪一项( )

A、饼干的成份 B、饼干的生产厂家

C、饼干的生产日期 D、饼干的名称

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