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    14．晚上，将金鱼藻防在盛有清水的烧杯中，上面罩有漏斗和试管，先后放在离白炽灯不同距离处，在相同的时间段内观察并记录其中产生的气泡数目，如表：
    烧杯离灯的距离（厘米）10203040
    每分钟产生的气泡数（个）6025105
    （1）在一定范围内，金鱼藻离光源的距离越近，试管中产生的气泡数目越多，气泡中的气体绝大多数都是金鱼藻通过光合作用产生的氧气．如果把点燃（无火焰）的卫生香放入试管内气体中，会发现带火星的卫生香复燃．．
    （2）分析光源距离不同引起气泡数量变化的原因是：在一定的范围内，光照越强，光合作用越强．
    （3）实际上，金鱼藻同所有绿色植物一样，在进行光合作用的同时还进行呼吸作用，释放二氧化碳．但由于该生理作用的强度比光合作用弱，所以在夏季光照强时植物生长快．

    分析 （1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

    区别联系
    场所原料条件产物能量
    光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系
    相互依存
    呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量
    （2）光合作用的反应式：呼吸作用的反应式是：有机物+氧气水+二氧化碳+能量．

    解答 解：（1）由表中可知：试管与灯的距离（厘米）分别为：10；20；30；40时，每分钟产生的气泡数（个）分别为60；25；10；5，因此“在一定的范围内，金鱼藻离光源的距离越近”，试管中产生的气泡数目越多，光合作用释放氧气，因此气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的氧气．氧气具有助燃的特性，因此会使带火星的卫生香复燃．
    （2）从表中数据可知：在一定的范围内，光照越强，光合作用越强；因为试管与光源越近，受到的光照就越强，而产生的气泡多，说明光合作用强，而试管离光源越远，受到的光照就弱，产生的气泡少，说明光合作用弱．
    （3）“实际上，在本实验中的光照条件下”，金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了呼吸作用．但由于该生理作用的强度比光合作用弱，“所以此时只检测了植物的光合作用”．
    故答案为：（1）多；氧气；带火星的卫生香复燃；（2）在一定的范围内，光照越强，光合作用越强；（3）呼吸；弱

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气，呼吸作用有光无光都能进行．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．俗话说“食不言，寝不语．”“食不言”蕴含的科学道理是（　　）
    A．吃饭时飞沫四贱，不卫生B．防止食物进入气管
    C．有说有笑影响进食D．影响营养物质吸收

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图是人体血液循环示意图，请据图回答下列问题：
    （1）心脏是血液循环动力器官，它的壁主要由肌肉组织构成．
    （2）血液由④出发，回到①的循环途径叫体循环．
    （3）观察心脏结构时发现，在心房与心室之间，心室与动脉之间都有能防止血液倒流的瓣膜．
    （4）肺是气体交换的场所．血管⑤内的静脉血流经肺后变成⑥内的动脉血．
    （5）图中⑦和⑧相比，⑦的管壁厚，血流速度块．
    （6）小肠吸收的营养物质通过血液中的血浆送达到组织细胞，在线粒体中被利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．用显微镜观察植物细胞的过程中，若视野从甲调整为乙，需要移动装片的方向以及应先后调节的显微镜结构一般是（　　）
    A．向上 ③②B．向下 ④①C．向下 ③①②D．向下 ③②

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．关于血液各种成分及功能的叙述不正确的是（　　）
    A．血浆有运输营养物质和代谢废物的功能
    B．血小板有止血和加速凝血的作用
    C．白细胞数量最多，有细胞核
    D．红细胞有运输氧的功能

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列属于生态系统的是（　　）
    A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．太平洋中的生物D．草原上的动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是人体消化系统中的一部分，请填出部分标号的名称并回答问题：
    （1）人体最大的消化腺是[①]肝脏，它的作用是分泌胆汁，能够将脂肪乳化成脂肪微粒，促进脂肪的消化；具有浓缩和贮存胆汁作用的是胆囊．
    （2）能分泌胰液的是[③]胰腺．
    （3）图中⑥指的是小肠．它是消化食物与吸收养分的主要场所．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列哪项不是人体第一道防线的作用（　　）
    A．皮肤的分泌物有杀菌作用
    B．皮肤能阻挡病原体侵入人体
    C．呼吸道黏膜上的纤毛有清扫异物的作用
    D．吞噬细胞的吞噬作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    4．可乐是同学们极为喜爱的饮料，大量饮用可乐对身体有影响吗？某班同学分成若干个探究小组（每小组6人，每人限两只大小相同的水蚤），在老师的指导下对“可口可乐对水蚤心率的影响”进行探究．该第1小组小明同学的实验数据如下，回答下列问题．
    对照组心率
    （次/分）    		实验组心率
    （次/分）

    第一只    		第一次192236
    第二次208240
    第三次204248

    第二只    		第一次240264
    第二次244254
    第三次228220
    （1）如果你是小明，你提出的问题是可口可乐对水蚤的心率有影响吗？得出的实验结论是可口可乐对水蚤心率有影响，使水蚤心率加快．
    （2）对照组和实验组：分别向水蚤培养液中加入等量的清水和可口可乐．
    （3）实验时，每只水蚤应测算两次心率：先测算对照组（填“实验组”或“对照组”）的心率，再计算另一组心率．
    （4）为了使实验结果更准确、更具说服力，最后还应该计算全部各个小组的对照组和实验组的平均值．

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