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    为了充分利用光照，提高单位面积的产量，农业生产上主要采用（　　）
    ①合理密植   
    ②增强植株密度  
    ③间作套种   
    ④多施肥多浇水．
    分析：这是一道联系实际的考查对学习的知识运用的题．题干提出提高农作物的产量，回答这个问题就要从植物制造有机物的角度入手．
    解答：解：农作物属于植物能依靠光合作用制造有机物，从光合作用的表达式：二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    有机物（贮存能量）+氧，为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、间作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积等．①种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，在加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物．可以提高产量．符合题意；
    ②增强植株密度，农作物过密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量．不符合题意．
    ③间作套种能使植物充分接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物．因此间作套种是为了提高光合作用的效率．符合题意；
    ④多施肥多浇水和光照无关，不符合题干要求．
    故选：D
    点评：植物的三大生理过程为中考的热点，结合实验和具体的实例进行掌握．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）下面式子表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题：
                二氧化碳+水
    光能a
    →有机物（储存能量）+b
    ①上面式子中a表示
    叶绿体
    叶绿体
    ，b表示
    氧气
    氧气
    ．
    ②绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明
    光
    光
    是光合作用不可缺少的条件．
    ③为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是
    合理密植
    合理密植
    ．
    （2）把如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料．请分析回答：
    ①该实验探究的光合作用原料是：
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    ②本实验中使用石灰水的目的是：
    检验二氧化碳是否存在
    检验二氧化碳是否存在
    ．
    ③本实验的对照实验是：
    瓶外的叶片
    瓶外的叶片
    ．
    ④如果利用该植株来验证植物的叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位，请你完成实验设计．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?三明）下面式子表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题：
    （1）上面式子中a表示
    叶绿体
    叶绿体
    ，b表示
    氧气
    氧气
    ．
    （2）绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明
    光
    光
    是光合作用不可缺少的条件．
    （3）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是
    合理密植或间作套种（填写一个即可）
    合理密植或间作套种（填写一个即可）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    完成下列概念图．
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    （1）在光合作用的过程中，光能被转化为
     
    能．
    （2）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面式子表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题．
    二氧化碳+水
    光
    		a
    有机物（储存能量）+b
    （1）上面式子中a表示
     
    ，b表示
     
    ．
    （2）绿色植物制造有机物的主要结构（场所）是
     
    ．绿色植物在黑暗不能进行光合作用，从而说明
     
    是光合作用不可缺少的条件．
    （3）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时应该
     
    ．

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