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下列关于生态系统能量流动的叙述,不正确的是(  )
A.能量沿着食物链传递过程中逐步消耗
B.能量在生态系统中的流动是单方向、不循环的
C.在一条食物链中,消费者的级别越高,获得的能量越多
D.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能
能量流动是指生态系统中能量的输入(通过植物的光合作用把光能转化成化学能)、传递(流入下一营养级,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的过程.下一营养级的能量来源于上一营养级,各营养级的能量有三个去向:①该生物呼吸作用散失;②流入下一营养级;③流入分解者.因此,营养级越多,能量流动中消耗的能量就越多.一般地说:输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级,例如:第一营养级:草,固定的太阳能为1000千焦,则第三营养级最多能获得多少千焦?(40千焦);由此可以得出:能量沿着食物链传递过程中逐步消耗;能量的流动是单向的,不循环的;因此在一条食物链中,消费者的级别越高,获得的能量越少.在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.因此进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能.可见C符合题意.
故选:C
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

构成生态系统成分中,图中没有画出的生物成分是(  )
A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图表示生态系统中四种成分之间的关系,请据图回答问题:
(1)本系统中的能量流动是从______固定太阳能开始的.
(2)图中过程(3)(从丁--甲)是通过______实现的.
(3)甲与乙的关系为______.
(4)现在,生物圈正受到碳氧平衡失调的威胁,这种现象产生的主要原因是人类活动中______和______造成的.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

各种类型的生态系统的共同点(  )
A.有生产者和分解者
B.有生产者和消费者
C.有生产者、消费者和分解者
D.有消费者和分解者

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

农作物对该生态系统的主要意义不包括(  )
A.决定系统中其它所有生物的命运
B.为其它生物提供能量
C.为生态系统提供有机物和新鲜空气
D.决定鸡猪等生物的数量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中(  )
A.水稻害虫密度将下降
B.稻田生态系统的稳定性增加
C.水稻固定的太阳能增加
D.物种多样性上升

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

关于生态系统中能量流动的叙述错误的是(  )
A.单方向的B.逐级减少
C.沿着食物链流动D.循环流动

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

呼吸系统的组成包括(  )
A.气管和肺B.呼吸道和肺
C.鼻和支气管D.气管和支气管

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

科学实验的本质在于揭示变量之间的因果关系.通过控制单一变量以获得准确可靠的实验结果,是科学实验的最大特色之一,也是实验过程中最难做好的事情.请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题.
(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些鼠妇匆匆爬走.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?根据这一问题,可以确定实验的变量是______.
(2)在设计实验装置,使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时,铁盘中轴线的两侧应该______.
A.一侧盖上纸扳,另一侧什么都不盖 B.侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板
C.一侧什么都不盖,另一侧盖上玻璃板 D.侧盖上纸板,另一侧也盖上纸板
(3)实施实验时,如果铺在铁盘里的沙土上有小石块,鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光.下列对这种情况的处理方法中,正确的是______.
A.把石块下的鼠妇统计到明亮的一组 B.把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组
C.把石块下的鼠妇弄出来继续实验 D.把沙土里的小石块筛出来重新实验
(4)从第二分钟起,每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计,并将统计结果记录在下面的表格中.要得出相对准确的结论,应该依据的数据是______.
环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮
阴暗
A.2min时的记录B6min时的记录Cllmin时的记录D.平均值
(5)单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一.在本实验中,你认为应该主要排除哪些干扰,以确保单一变量原则下的实验观测?请说出其中的两种.______.

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