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    某组同学在饲养家蚕的过程中，发现家蚕很喜欢吃桑树叶，家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢？针对这一问题他们进行了探究．下面是他们在制定实验方案时的假设和争论的几个问题，请针对这些问题提出你的建议．
    （1）该组同学提出的问题是
     

    （2）该组同学作出的假设是
     
    ．
    （3）实验用蚕的选取：
    A．使用已经孵化的家蚕进行实验
    B．购买即将孵化的卵，等待刚孵化的蚕进行实验
    你的建议是选择
     
    方案，原因是
     
    ．
    （4）实验用蚕的数量：
    A．每组1只                B．每组十只
    你的建议是选择
     
    方案，原因是
     
    ．
    （5）树叶的选择
    A．选用桑树叶和杨树叶         B．只用桑树叶就可以
    你的建议是选择
     
    方案，原因是
     
    ．
    考点：探究菜青虫取食的特点
    专题：
    分析：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
    解答：解：（1）（2）根据家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢？针对这一问题他们进行了探究．因此可以作出的假设：家蚕吃桑树叶是一种先天性行为．
    （3）培养家蚕：寻找家蚕的卵，找到后将卵隔离饲养．从卵开始进行隔离饲养的目的：因此从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验家蚕的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
    （4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．因此是选择B方案，原因是数量太少可能出现偶然性，说服力不强．
    （5）设置对照实验，根据假设要选择以叶片种类不同为变量的对照实验，要有实验组和对照组，因此选用桑树叶和杨树叶进行变量的控制，看看家蚕更趋向于到哪里去取食．在这里作为实验组的叶片是杨树叶，作为对照组的叶片是桑树叶．
    故答案为：
    （1）家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢
    （2）家蚕吃桑树叶是一种先天性行为
    （3）B；卵开始隔离饲养，使探究具有可信度
    （4）B；数量太少可能出现偶然性，说服力不强
    （5）A；设置对照实验
    点评：选择材料严格控制实验条件，避免其他因素对探究的干扰．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    根据桃花的结构示意图，请回答下列问题．
    图中桃花的雌蕊由
     
    、
     
    、
     
    构成，要想得到果实，还需要雄蕊中的
     
    提供花粉．

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    请将下列各项结构与功能用线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了一下实验：
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
    保温37度水浴中保持5分钟
    加入碘液2滴
    结果不变蓝变蓝变蓝
    请回答下列问题：
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A、处应加入
     
    作为1号试管的
     
    实验．
    （2）1号试管不变蓝的原因是
     
    中含有
     
    酶，它能促进
     
    转变成
     
    ．
    （3）1号试管和3号试管的比较可以证明：口腔中的
     
    有助于食物的消化．
    （4）由此可见，口腔对淀粉既能进行
     
    性消化，有能进行
     
    性消化．
    （5）实验中2号试管和3号试管是否为一组对照实验？
     
    ，原因是
     
    ．
    （6）水浴温度选37度是因为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物对环境的适应是普遍存在的，请分析下列现象：
    （1）鱼所以能够在水中生活，至关重要的两个特点是什么？
    （2）陆地生活的动物与陆地环境相适应的结构特点一般有哪些？
    （3）鸟的翼和蜻蜓的翅都适于飞行，其共同特点是什么？

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    根据如图填出编号所表示的物质（细胞核、染色体、基因、DNA）：
    ①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究绿色植物的蒸腾作用．
    目的：描述绿色植物的蒸腾作用．
    材料用具：一枝生长旺盛枝条，透明塑料袋、绳子、纸和笔．
    方法（1）用透明塑料袋将植物罩起来，在基部用绳子扎紧（如图）．
    （2）将装置移至阳光下15～20分后．
    思考：（1）观察塑料袋袋壁上有什么现象出现？
     
    ．
    （2）小试管内清水的高度是否有变化？
     
    ．
    （3）塑料袋内壁上的水珠是怎么产生的？
     
    ．
    （4）如果选择一枝没有叶片的植物枝条做同样的实验，会有什么结果？
     
    ，并说明其原因：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：
    （1）甲在该生态系统中代表的成分是
     
    ，乙在该生态系统中代表的成分是
     
    ，丙在该生态系统中代表的成分是
     
    ．
    （2）①代表的生理作用是
     
    ，②③代表的生理作用是
     
    ．

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