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    1．如图是人体心脏及其相连血管的示意图，下列说法错误的是（　　）
    A．心房、心室之间有瓣膜
    B．图中A和D是右心室、左心房
    C．左心室将血液送入主动脉
    D．心脏中血液流动方向是心房→心室→动脉

    分析 心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室．只有心房与心室是相通的，心脏的左右是不相通的，左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉．图中A是右心房，B是右心室，C是左心房，D是左心室．如图所示：

    解答 解：A、心房、心室之间有房室瓣，防止血液倒流，A不符合题意；
    B、图中A是右心房，B是右心室，C是左心房，D是左心室，B符合题意；
    C、左心室与主动脉相连，左心室将血液送入主动脉，C不符合题意；
    D、心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，使的心脏中血液流动方向是心房→心室→动脉，D不符合题意．
    故选：B

    点评 此题考查了心脏的结构：心脏具有四个腔、心脏内具有防止血液倒流的瓣膜．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．第一届全国青运会今年将在福州举行，本届青运会的志愿者标志形似翱翔的“神话之鸟”一中华风头燕鸥，象征青年参加青运盛会、放飞青春梦想．
    （1）中华凤头燕鸥时常迁徙至福州越冬，它靠发达的胸肌牵引双翼飞行，
    （2）中华凤头燕鸥飞行时需要大量的能量，这一方面要依靠消化系统从所摄取的大量食物中吸收更多的营养物质，同时通过气囊辅助肺呼吸，以获得更充足的氧；另一方面．它的循环系统与人相似，可通过体循环和肺循环将营养物质和氧运输到细胞，并在细胞的线粒体中进行呼吸作用，以获得足够的能量．
    （3）中华凤头燕鸥在世界鸟类红色名录上被列为极濒危物种，保护该物种的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．请回答下列人体生理调节过程中的有关问题：
    （1）人长时间未进食，血糖浓度下降，刺激神经中枢，使人产生饥饿的感觉，这是神经调节和激素调节协同作用的结果．神经调节的基本方式是反射．
    （2）如果你的手无意间触碰尖锐的针，手会立刻回缩，请按兴奋传导的方向将上图中数字连接起来1→2→3→5→6．其中能使手部肌肉收缩的是图中的[6]效应器．感受针尖的手部是图中的[1]感受器．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．图为肺泡内的气体交换示意图．下列相关叙述中，不正确的是（　　）
    A．过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的，C、D是通过气体扩散作用实现的
    B．甲内流的是动脉血，丙内流的是静脉血
    C．与丙相比，甲内的血液具有更丰富的营养物质
    D．乙由一层上皮细胞构成，利于进行物质交换

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是草原生态系统的食物网，请根据图回答：
    （1）此食物网中最长的一条食物链是（用文字和箭头表示）草→鼠→蛇→鹰．
    （2）该食物网中，数量最多的生物是草，数量最少的是鹰．
    （3）如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀，兔的数量短期内将会出现什么样的变化增多．
    （4）因某种原因导致农药在该食物网中不断积累，体内积累农药量最多的生物是鹰．
    （5）鹰与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，前肢变成翼；体表被覆羽毛等．
    （6）图中鼠、兔、狐三种动物共有的生殖特点是胎生哺乳；同时它们的体表都被覆毛，体温恒定．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．人体神经调节的基本方式为反射．完成该活动的神经结构是反射弧．如图表示反射弧的组成示意图．请据图回答：
    当某同学的手指突然受到针刺以后，手指皮肤中的〔①〕感受器受到刺激，产生的神经冲动经〔②〕传入神经传到脊髓中的〔③〕灰质，然后神经冲动再通过〔④〕传出神经，传到〔⑤〕效应器，引起上肢的肱二头肌收缩（填“舒张或收缩”），完成缩手动作．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．外界溶液是直接影响根细胞吸水和失水的主要原因之一，某生物活动小组的同学为探究植物细胞吸水和失水的机理，在市场上买了一些新鲜萝卜，切成体积、形状、大小相等的三块萝卜条，平均放在编号为1、2、3的烧杯中做了如下实验：
    编号溶液实验结果
    1清水萝卜条膨胀变硬
    2萝卜压榨汁萝卜条与实验前基本相同
    310%食盐水萝卜条萎缩变软
    （1）为探究根细胞失水的机理，应选用编号2与编号3做对照实验．该实验变量为食盐水．
    （2）据对照实验的结果，你得出的结论是：当根细胞周围溶液浓度大于根细胞液浓度时，植物根细胞就失水．
    （3）根是陆生植物吸收水分的主要器官，在根尖结构中成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10． 小明等几名同学为了探究绿色植物进行光合作用的条件及产物特设计了一个实验，具体步骤如下：
    ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜．
    ②用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．
    ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色．
    ⑤取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
    ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．
    （1）步骤①的作用：将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
    （2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是光．
    （3）实验结果：叶片上遮光部分呈碘色，没有遮着光的部分变成蓝色．由此证明：淀粉是光合作用的产物；植物进行光合作用需要光．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    11．小江对滴水观音（又名“海芋”）叶尖滴水现象进行了探究．
    （1）是不是它的叶片没有气孔？小江制作了海芋叶表皮装片，放在显微镜下观察，如图1是操作显微镜的步骤，正确的排序是③②①④（填序号），发现叶表皮上有大量气孔，即它可以通过气孔蒸腾水分，滴水现象另有原因．

    （2）是不是它的叶片有特殊结构？用放大镜观察叶片，发现叶片边缘有两圆环状叶脉（如图2），其它叶脉与环状叶脉相连．
    （3）是不是环状叶脉把水汇集到叶尖后滴出的呢？进一步实验，发现海芋叶尖处有空腔，环状叶脉中的导管（填结构名称）与叶尖空腔相通，从而把水输送到叶尖处滴出．可见，生物的结构与功能是适应的．

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