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13.“杂交水稻之父”袁隆平院士将野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产的杂交水稻新品种,利用的原理是(  )
A.生态系统的多样性B.染色体的多样性
C.基因的多样性D.细胞的多样性

分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:A、生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.不符合题意;
B、染色体的多样性不是生物多样性的内涵,不符合题意;
C、生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(水稻和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源.如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻,表明生物遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库.符合题意;
D、细胞的多样性不是生物多样性的内涵,不符合题意.
故选:C

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.材料分析:
材料一:水葫芦是我国几十年前从国外引入的一种植物,曾一度用它来净化污水,但引入我国云南昆明的滇池后,由于水质污染导致水葫芦疯长,几乎覆盖了整个滇池,使很多水生生物几乎绝迹.
材料二:澳大利亚原本没有兔子,140年前,有人引进了24只兔子,在没有天敌的国度里,它们竟然繁衍了6亿只后代.这些兔子常常把数万平方公里的植物啃吃精光,导致其它动物面临饥饿的威胁.
(1)以上两个资料中都含有同一种生物现象,是外来生物入侵,这种现象直接引起的后果是生态系统遭到严重破坏.
(2)这些引进的生物为什么会大量繁殖原因是在被引进的生态系统中没有天敌.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列说法中正确的是(  )
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18.将下列细菌或真菌与其用途用线连接起来.

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(1)写出图中各字母所表示的生物:A青蛙;B昆虫;C水稻.
(2)写出题中的一条食物链水稻→昆虫→青蛙.
(3)该生态系统中,生产者是水稻,消费者是昆虫,青蛙.
(4)如果大量捕食青蛙,短时间该生态系统中数量会明显增加的生物是昆虫,明显减少的生物是水稻.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

2.生物所处的共同分类单位越小,它之间的相似程度就越小,亲缘关系就越近.×.(判断对错)

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